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内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气(1)说课稿(新版)粤教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气(1)说课稿(新版)粤教版
教学内容
教材:内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册
章节:第三章维持生命之气—氧气3.2制取氧气(1)
内容:学习氧气的制取方法,包括实验室制取氧气的方法、原理和操作步骤。重点掌握过氧化氢分解制氧气的反应原理和操作技能,了解氧气的收集方法。
核心素养目标
1.培养学生的实验操作能力,学会安全、规范地进行氧气制取实验。
2.增强学生的观察、分析能力,通过实验现象得出结论。
3.培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入九年级化学学习前,已具备一定的化学基础知识,如物质的性质、变化和基本化学反应等。他们可能对氧气有初步的认识,了解氧气的性质和用途,但具体到实验室制取氧气的方法和原理,以及相关的化学反应方程式,学生可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级学生正处于青春期,对实验操作和科学现象普遍感兴趣。他们在学习化学时,通常具有较强的动手操作能力,能够积极参与实验活动。学习风格上,部分学生可能更偏向于直观操作,而另一部分学生则可能更注重理论分析和推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解氧气制取的化学反应原理时可能会遇到困难,特别是在区分不同反应条件和产物时。此外,实验室操作中可能存在安全隐患,学生需要学会正确处理实验器材和化学品,避免意外伤害。此外,对于实验现象的观察和分析能力也是学生需要提升的方面。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合演示实验,讲解氧气的性质和制取原理,帮助学生建立初步的概念。
2.实验法:引导学生进行氧气制取实验,通过实际操作加深对反应原理的理解。
3.讨论法:在实验后组织学生讨论实验现象和结果,培养分析和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT展示氧气的性质、制取方法和实验步骤,提高课堂信息传递效率。
2.视频辅助:播放实验室制氧气的视频,直观展示实验过程,增强学生的感性认识。
3.实验操作指导:通过实物展示和操作示范,确保学生正确掌握实验技能。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-播放氧气相关的科普视频,展示氧气在自然界和人类生活中的重要性。
-提问:同学们知道氧气在自然界中的作用吗?为什么说氧气是维持生命之气?
-引出本节课的学习主题:氧气制取。
2.讲授新知(20分钟)
-讲解氧气的性质:无色、无味、无臭,支持燃烧和呼吸等。
-讲解氧气制取的原理:过氧化氢分解生成氧气和水。
-展示实验步骤:过氧化氢溶液加入催化剂后产生氧气,使用排水集气法收集。
-实验操作演示:教师进行氧气制取实验,强调安全注意事项和操作步骤。
-学生跟随教师操作,进行小组实验。
3.巩固练习(10分钟)
-学生完成实验报告,记录实验现象和数据分析。
-提问:通过实验,你们观察到什么现象?如何解释这些现象?
-学生分组讨论,教师巡视指导,解答学生疑问。
4.课堂小结(5分钟)
-总结本节课的主要内容:氧气的性质、制取原理和实验方法。
-强调实验操作中的安全事项。
-鼓励学生在日常生活中注意氧气的存在和利用。
5.作业布置(5分钟)
-完成课后习题,复习本节课所学知识。
-思考并记录生活中与氧气相关的问题,准备下节课的讨论。
-教师针对学生的作业进行个别辅导。
知识点梳理
1.氧气的性质
-无色、无味、无臭的气体
-氧气具有助燃性,能够支持燃烧
-氧气是呼吸作用的必需品,参与生物体内代谢
-氧气在水中的溶解度较低
2.氧气的用途
-呼吸用途:供给人体和生物体呼吸
-燃烧用途:支持燃烧,用于炼钢、焊接等工业生产
-医疗用途:用于治疗缺氧症和呼吸困难
-氧气水:作为饮料,提高人体氧气摄入
3.氧气的制取
-实验室制取:利用过氧化氢分解制取氧气
-原理:过氧化氢在催化剂作用下分解生成水和氧气
-化学方程式:2H?O?→2H?O+O?↑
-催化剂:二氧化锰(MnO?)等
4.实验室制氧气的装置
-反应装置:过氧化氢溶液滴加催化剂
-收集装置:排水集气法或向上排空气法
-安全装置:防溅液措施,确保实验安全
5.实验室制氧气的操作步骤
-检查装置气密性
-将过氧化氢溶液加入试管
-添加适量催化剂
-收集氧气
-记录实验数据
6.氧气的收集方法
-排水集气法:适用于氧气
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