Unit3AmazinganimalsPartAStarttoreadReadingtime（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

《Unit3AmazinganimalsPartAStarttoreadReadingtime》

一、教学目标

知识与技能目标

（1）学生在听、说、认、读的活动中，掌握单词giraffe、tall、fast的词形和意义，并能正确发音。理解课文大意，通过图片、上下文以及在教师的引导下理解新句子如“Thelionisfast!”等表示某种事物的特征。

（2）学生在教师的帮助下，朗读并表演文段内容，提升合作学习能力。恰当运用文段中的语言，学会正确理解、表达本单元句式，并能在实际生活中熟练运用。

（3）学生鼓励充分发挥自己的想象力，继续按照学过的句型编句子，为故事添加新的语言。

二、教学重难点

教学重点

（1）在引导学生朗读课文的过程中，掌握单词giraffe、tall、fast的词形和意义，并能正确发音；引导学生通过阅读活动，完成Starttoread后面的练习。

（2）朗读并表演文段内容，恰当运用文段中的语言表达本单元句式。

教学难点

（1）仔细观察教材图片，弄清照片中动物的名称和特点，运用本单元所学句型，发挥学生的想象力，将句型替换单词后再进行正确的表达训练。

（2）对于基础较薄弱的学生，帮助他们理解Readingtime部分的句子和文段内容。

三、教学方法

情境教学法：创设野生动物的情境，让学生在情境中学习和运用语言知识。

游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

多媒体教学法：运用多媒体课件、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

导入环节

（1）Warmup

播放一首欢快的英文儿歌《AnimalActionSong》，让学生跟着歌曲一起唱，同时用手做出一些简单的动作，如拍手、挥手、模仿动物的动作等。歌曲的旋律轻快，歌词充满了对各种动物的动作描述，能够营造出轻松愉快的学习氛围。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等，拉近师生距离。

（2）Leadin

教师展示一些动物的图片，如狗、猫、兔子、猴子等，引导学生观察图片，并提问：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatanimalsdoyouknow?”教师可以在学生回答的过程中，引出本节课的主题“Amazinganimals”。

教师可以进一步提问：“Doyouthinktheseanimalsareamazing?Why?Whatamazingthingscantheydo?”让学生用简单的英语回答问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

新授环节

（1）复习导入

教师将本单元中学过的动物图片通过PPT进行展示，然后与学生进行问和答的交流。

T:What’sthis?

S1:It’satiger.

T:What’sthis?

S2:It’salion.

…

教师可以在学生回答的过程中，引导学生复习本单元所学的动物名称和句型“What’sthis?It’sa...”。教师可以用多媒体课件展示动物的图片和单词，让学生更加直观地复习所学内容。

教师可以进一步提问：“Whatarethefeaturesoftheseanimals?CanyoudescribetheminEnglish?”让学生用简单的英语描述动物的特征，如“Thetigerisstrong.”“Thelionisfierce.”等。教师可以表扬描述好的学生，鼓励描述不好的学生。

（2）图片观察与学习

请学生观察教材Starttoread部分中的图片，看哪些能说出英语名称，哪些还不能。对于不能说出英语名称的单词，老师开始讲解、领读，并且引出对本课的学习。教师可以用多媒体课件展示图片，让学生更加直观地看到图片的内容。教师可以用简单的英语引导学生观察图片，如“Lookatthesepictures.Whatanimalscanyousee?CanyousaytheirnamesinEnglish?Ifyoudon’tknowsomeofthem,don’tworry.Let’slearnthemtogether.”

教师可以指着图片中的动物，问学生：“What’sthis?It’sagiraffe.”“What’sthis?It’sanelephant.”等。教师可以让学生跟着说，或者让