Unit3AmazinganimalsPartBLetslearn（教案）-人教PEP版（级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPBLetslearn（教案年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3AmazinganimalsPBLetslearn

2.教学年级和班级年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿动物名称的发音，能够用简单的句子描述动物的特点。

2.文化意识：通过学习动物的相关知识，学生能够了解不同动物在不同文化中的象征意义。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和思考，提出关于动物习性和生活环境的简单问题，并尝试解答。

4.学习能力：学生能够自主参与学习活动，通过小组合作交流，提高英语听说能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

词汇学习：掌握本节课出现的动物名称，如“cat,dog,fish,bird,panda”等，并能够正确拼读。

句型练习：学会使用“Letslearnabout...”和“Whatdoyousee?”等句型，进行动物的描述和提问。

听力理解：能够听懂并理解关于动物特征的简单描述，如“Bigears,sharpteeth”等。

举例：

在词汇学习中，教师可以通过图片和实物辅助教学，帮助学生形象记忆动物名称。

在句型练习中，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟动物园的场景中实际运用所学句型。

在听力理解中，教师可以通过播放录音或教师亲自讲述，让学生练习听懂并提取关键信息。

2.教学难点：

发音难点：部分动物名称的发音可能对三年级学生来说较为困难，如“panda”中的“an”音。

句型应用：学生在实际应用中可能难以准确使用“Letslearnabout...”和“Whatdoyousee?”等句型。

文化差异：理解不同动物在不同文化背景下的意义可能对小学生来说是个挑战。

举例：

对于发音难点，教师可以通过分解音节、慢速模仿和语音游戏等方式帮助学生掌握。

在句型应用中，教师可以设计一些简单的情景对话，让学生在具体情境中练习使用句型。

针对文化差异，教师可以通过简单的介绍和讨论，让学生了解不同文化中动物的不同象征意义，从而降低理解难度。

教学资源

硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

软件资源：英语教学软件（如PPT、动画）、语音识别软件

课程平台：学校教学管理系统

信息化资源：在线英语学习资源、动物图片库

教学手段：实物模型（动物模型）、卡片、互动白板、故事书

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师播放一段动物叫声的音频，让学生猜测是哪种动物的叫声。

学生分享他们对这些动物的了解和兴趣。

教师提出问题：“你们想了解更多关于这些动物的信息吗？”以激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师展示动物图片，引导学生学习新词汇“cat,dog,fish,bird,panda”。

使用PPT呈现动物特征，如“Bigears,sharpteeth”，并教授相关句型“Letslearnabout...”和“Whatdoyousee?”。

教师通过简单的故事情节，介绍动物们的特点和生活环境。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组，每组选择一种动物，用所学句型和词汇描述该动物。

教师在每组旁听，提供必要的帮助和纠正发音。

学生轮流到讲台上展示他们的描述，其他学生听后猜测是哪种动物。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

教师提出问题：“你们知道这些动物在你们的国家有哪些特别的故事吗？”

学生分享他们所知道的关于这些动物的文化故事或传说。

教师引导学生讨论动物保护的重要性。

5.情境互动环节（10分钟）

教师设置一个“动物猜谜”游戏，学生通过提问来猜测教师心中想的是哪种动物。

学生可以使用本节课学到的句型和词汇进行提问。

游戏结束后，教师总结学生在游戏中的表现，强调正确使用句型和词汇的重要性。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师简要总结本节课的学习内容，强调新词汇和句型的使用。

布置作业：让学生回家后，用英语描述他们最喜欢的动物，并写下动物的特点。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏和讨论的方式，让学生在实际语境中使用英语，同时也拓展了学生的文化意识和思维品质。教师在整个过程中扮演引导者和辅助者的角色，确保学生能够积极参与并达到学习目标。

学生学习效果

1.学生能够正确拼读并记忆本节课所学的动物名称，如“cat,dog,fish,bird,panda”等。

2.学生能够