电器与plc控制技术教案 任务1 电机点动控制电路的PLC编程改造.docx

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任务1电机点动控制电路的PLC编程改造

一、授课信息

授课

任务

电机点动控制电路的PLC编程改造

源自

项目

授课

对象

授课地点

理实一体教室

授课

时长

授课课型

理实一体

二、教学分析

内容

分析

本次教学内容围绕电机点动控制电路的PLC编程展开，涵盖指令运用、编程规则、电路连接、程序编写与调试等多方面知识技能。指令学习是编程基础，编程规则保障程序正确运行，电路连接是硬件实现，程序编写调试则综合运用知识技能达成控制目标，各部分紧密关联，是电气控制技术课程关键内容

学情

分析

知识与技能基础

学生已学习电气控制基本理论，了解继电器控制电机点动原理，但对PLC编程知识接触少，仅具备初步电路分析能力，需深化理解并转化为PLC编程实践技能。

认知与实践能力

中职学生形象思维为主，对直观演示、实践操作兴趣高，但逻辑思维和抽象理解能力较弱，学习复杂编程指令和规则有难度，实践操作易出错，需教师引导纠正。

学习

特点

学习主动性和自律性不足，依赖教师指导，小组协作时参与度不均衡，部分学生团队协作能力待提升，学习新知识技能期望获得即时反馈和鼓励。

教学

目标

知识

目标

学生能准确阐述取指令、取反指令、输出指令、取上升沿指令、取下降沿指令的功能、组成及操作元件；深入理解梯形图编程规则。

技能

目标

根据任务要求，精准选择电气控制模块完成电路连接；熟练运用各类指令编写点动控制梯形图程序，并正确下载调试。

素质

目标

培养学生严谨认真、脚踏实地的学习态度；提升分析解决问题、团队协作和创新实践能力

重

难

点

重点

指令的使用方法、梯形图编程规则及点动控制程序编写。

解决

办法

指令的使用方法、梯形图编程规则及点动控制程序编写。

难点

理解上升沿和下降沿指令，编写符合控制要求的复杂程序逻辑。

解决

办法

借助动画演示、对比分析和小组讨论突破难点。

三、教学策略

学习资源和环境

1.多媒体教学设备，用于展示教学PPT、动画演示、操作视频。

2.配备PLC实验箱、电动机、按钮、指示灯、万用表、网孔板等实验器材。

3.安装GXWorks2等PLC编程软件的计算机。

教法

任务驱动法演示法讲授法

学法

实践操作法自主探究法

教学

组织

1.全班40人，分成8组，每组5人，设组长负责组织协调。

2.教师讲解示范后，学生分组实践，教师巡回指导，解决问题。

四、教学实施

课前

1.教师准备教学资料，如PPT、操作视频，检查实验器材和编程软件。

2.发布预习任务，让学生复习电气控制知识，了解PLC编程基本概念。

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

学习

准备

1.教师准备教学资料，如PPT、操作视频，检查实验器材和编程软件。

2.发布预习任务，让学生复习电气控制知识，了解PLC编程基本概念。

1.提问学生继电器控制电机点动原理

2.展示工业控制中PLC应用案例.3.详细阐述知识、技能、素质目标

3.结合电气原理图，分析按钮、电机、指示灯关系

1.思考并回答问题

2.观看案例，了解PLC应用3.明确学习任务和要求

4.理解控制逻辑

1.激活已有知识

2.激发学习兴趣.3.系统学习编程知识

4.培养逻辑思维

课中

明确

任务

1.讲解任务目标

2.解读任务要求，分析控制逻辑

1.详细阐述知识、技能、素质目标

2.结合电气原理图，分析按钮、电机、指示灯关系

1.明确学习任务和要求

2.理解控制逻辑

1.让学生有明确学习方向

2.为后续学习做铺垫

知识

建构

1.讲解指令组成、使用要素和应用

2.介绍梯形图编程规则

1.结合实例讲解指令，对比相似指令

2.通过正误梯形图对比讲解编程规则

1.听讲、做笔记，理解指令和规则

2.观察对比，加深记忆

1.系统学习编程知识

2.培养逻辑思维

实践

操练

1.指导学生进行元器件检查、I/O分配、电路连接

2.引导学生编写、下载和调试程序

1.巡视指导，纠正操作错误

2.解答程序编写问题，指导调试技巧

1.分组操作，完成任务

2.编写调试程序，记录问题

1.提升实践操作能力

2.培养解决问题能力

评价

总结

1.组织学生展示成果，评价任务完成情况

2.总结知识技能，强调重点难点

1.从多方面评价学生表现

2.梳理知识，强化重点难点

1.展示成果，接受评价

2.回顾学习内容，反思不足

1.增强学生成就感和自信心

2.巩固学习成果

课后

学习

拓展

1.布置课后作业，要求学生优化程序，拓展控制功能。

2.让学生撰写学习心得，总结经验教训。

3.教师收集反馈，反思教学，改进教学方法

五、教学评价

1.过程性评价：观察学生课堂表现、小组协作参与度、实践操作熟练度和问题解决能力，及时给予反馈和评价。

2.结果性评价：依据任务测评表，从电路连接、程序编写、工艺规范、安全文明生产方面评分，满分