王意如---语文教师的专业素养.pptVIP

语文教师的

专业素养;语文教师的专业素养;语文教师的专业素养;理论储藏的意义;理论储藏的意义;1989年美国的教育心理学家波斯纳〔M.I.Posner1936〕曾经提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。并指出没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成浅薄的知识，如果教师只满足与获得经验而不对经验进行深入的思考，他的开展将大受限制。

;科顿和斯巴克斯-兰格〔A.B.ColtonG.M.SparksLanger〕在1993年提出了教师反思的根本过程：

选定问题——选定特定的问题，并从可能的领域内，包括课程、学生等方面广泛地搜集这方面的资料。

分析资料——分析这些资料，形成问题的初步框架，并在自己的知识范围内搜寻有关的信息。

;假设方案——问题明确、清晰之后，可以提出各种假设和解决问题的方案，预期实施效果。

实施方案——深思熟虑后，可以实施方案。当对新的行为进行观察和评价时，新的一轮反思又开始了。

反思实验法

教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的效果进行审视和分析，通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力开展。;理论储藏的意义;理论储藏的内容;理论储藏的内容;理论储藏的内容;理论储藏的途径;语文教师的专业素养;教育研究的意义;;教育研究的要求;;教育研究的要求;教育研究的要求;教育研究的要求;抽象思维比形象思维更具科学性;开展小学“影视作文”的实践与研究

开展小学影视作文的教改实验，并非是一种应景性、时尚性、随意性的做法，主要基于如下理性思考：

;语文教师的专业素养;教学执行力的三大特征;一、与时代精神相通的教育理念;二、正确认识并掌握教学根本功;二、正确认识并掌握教学根本功;二、正确认识并掌握教学根本功;二、正确认识并掌握教学根本功;;教学设计能力;教学设计能力;教学设计能力;教学设计能力;教学设计能力;教学设计能力;教学设计能力;教学设计能力;教学设计能力;教学设计能力;教学设计能力;课堂实施能力;作业布置和批改能力;作业布置和批改能力;作业布置和批改能力;命题出卷能力;三、开展独特的教学风格;??、开展独特的教学风格;;敏锐的文学感觉;敏锐的文学感觉;敏锐的文学感觉;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;正确的文学认识;语文教师的专业素养;语文教师的专业素养;文化修养;文化修养;教师写作的常用文体;文化修养;媒体素养;媒介素养;传播;传播/接受;媒介素养;媒介素养;结语;;;爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书．即使和专业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事．这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。

——鲁迅;阅读分类和阅读习惯;;第56号教室五年级学生设计的问卷

1.你是否曾因为老师教得很无聊又很像看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？

2.你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？

3.你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？

但凡以上三个问题都答“是”的孩子，注定一辈子都爱看书。

[美]雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》P32;;;春怨

[唐]金昌绪

打起黄莺儿

莫教枝上啼

啼时惊妾梦

不得到辽西;小宝《老而不死是为贼》〔广西师范大学出版社2010.12〕

〔韩寒〕受制于他的教养，词汇不够丰富，句型缺少变化。他会把“剥夺政治权利终身”错写成“剥夺政治权终生”。还有些话不一定算错，读起来却很别扭，例如书里的人物不说“不一定”，而是说“不定的，不定的”；只在〔饭店〕包间吃饭他写成“是不吃无包间之饭的”。这些枯涩的自创词语可以视为中学语文教育失败的证据。;教育科研的要求;东西三水桃花红，官场儒林爱金瓶。

三言二拍赞今古，聊斋史书西厢镜。

;文化修养;;;上海的语文特级教师金志浩

《金志浩“下水作文”集》

;教师写作的常用的文体;教师写作的常用文体;教师写作的常用文体;初中作文教学中要重视学生良好写作心理的培养

初中作文教学中良好写作心理的培养

更新观念、突出结构、讲求模式、引导自学

在中学语文教学中运用多媒体手段的几点思考

在中学语文教学中运用现代教育技术的几点思考

;提要，也叫摘要，概要，内容提要，论文摘要等

就是用最简洁的语言把文章最主要的内容介绍出来

篇幅一般在200-300字左右

写提要要注意的问题：

1.提要不是提纲

提纲是文章的骨骼，它搭起