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幼儿园大班数学活动：10以内的单双数

目录活动背景与目标教学内容与方法教学准备与资源活动过程设计互动交流与反馈活动评价与反思

活动背景与目标CATALOGUE01

数学是幼儿园教育的重要组成部分，其中单双数是数学基础知识之一。通过单双数的学习，可以培养幼儿的数感和逻辑思维能力。本次活动旨在让幼儿在游戏中掌握10以内的单双数概念。数学活动背景

他们已经掌握了一定的数数技能，但对单双数的概念还比较模糊。通过有趣的游戏和实践活动，可以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。大班幼儿年龄在5-6岁之间，处于具体形象思维阶段，对直观、有趣的事物感兴趣。幼儿年龄特点与认知水平

让幼儿了解10以内的单双数概念，能够正确区分单数和双数。培养幼儿的观察能力和思维能力，提高他们解决实际问题的能力。通过小组合作游戏，增强幼儿的团队合作意识和交流能力。活动目标设定

预期幼儿能够积极参与活动，掌握10以内的单双数概念，并能够在实际生活中运用。评价标准包括：幼儿是否能够正确区分单数和双数；是否能够运用所学知识解决实际问题；是否积极参与活动并表现出良好的团队合作意识。同时，教师也会观察幼儿在活动中的表现，给予及时的反馈和指导。预期效果及评价标准

教学内容与方法CATALOGUE02

10以内单双数概念引入通过实物或图片等直观教具，让幼儿感知10以内的单数和双数。引导幼儿观察、比较、分析，发现单数和双数的特征。通过简单易懂的语言解释单双数概念，帮助幼儿理解并掌握。

利用数字卡片、积木等教具，让幼儿亲手操作，加深对单双数的理解。通过排列组合等方式，让幼儿直观感受单数和双数的区别。鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感受，提高口语表达能力。直观教学法应用

设计富有趣味性的游戏，如“找朋友”、“猜数字”等，激发幼儿学习单双数的兴趣。在游戏中融入单双数的知识点，让幼儿在游戏中学习、巩固知识。通过游戏化的评价方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验成功的喜悦。游戏化教学策略

在小组合作中培养幼儿的团队协作精神和探究能力。组织幼儿进行小组合作，共同探究单双数的奥秘。鼓励幼儿互相交流、讨论，分享彼此的发现和想法。小组合作与探究

教学准备与资源CATALOGUE03

数字卡片单双数分类盒实物模型教学PPT教具准备及功能介于展示10以内的各个数字，帮助幼儿直观认识数字。用于幼儿将数字卡片按照单双数进行分类，加强理解和记忆。如积木、小棒等，用于幼儿进行数数、对应和比较等操作活动。包含相关知识点、游戏环节等，辅助教师进行教学。

在教室内布置数字元素，如数字挂饰、数字地毯等，营造数字氛围。数字环境分组区域展示墙面设置不同的活动区域，如操作区、游戏区等，方便幼儿进行分组活动。用于展示幼儿的学习成果和作品，增强幼儿的自信心和归属感。030201环境布置与氛围营造

邀请家长志愿者协助教师进行教学准备和活动组织。家长志愿者布置相关单双数的家庭作业，鼓励家长与幼儿共同完成。家庭作业建议家长在日常生活中与幼儿进行单双数相关的互动游戏，增进亲子关系。亲子互动家长参与支持方式

充分利用幼儿园内的各种教学资源，如图书、玩具等。园内资源利用社区、公园等公共场所的资源，组织幼儿进行实地考察和探究活动。园外资源搜集和整理网络上相关的单双数教学资源，如儿歌、动画等，丰富教学内容。网络资源资源整合利用

活动过程设计CATALOGUE04

实物导入展示生活中常见的成双成对的物品，如鞋子、手套等，引导幼儿观察并思考。游戏导入通过“找朋友”游戏，让幼儿初步感知单双数的概念。情境导入创设一个需要区分单双数的情境，如“小动物们要排队过河，每只小动物只能带一个朋友，哪些小动物可以顺利过河？”导入环节：激发兴趣，引出主题

03观察比较引导幼儿观察比较不同数量的物品在排列上的异同，发现单双数的排列规律。01操作材料提供多种操作材料，如积木、雪花片等，让幼儿通过拼搭、排列等方式探索单双数的规律。02分组合作鼓励幼儿分组合作，共同探讨单双数的特征，并尝试用简单的符号或图案进行记录。探索环节：幼儿自主操作，发现规律

口头练习通过提问、回答、接龙等口头练习方式，让幼儿进一步熟悉单双数的概念和特征。书面练习提供书面练习题，如涂色、连线、填空等，让幼儿在操作中加深对单双数的理解。游戏巩固设计多种游戏，如“找朋友”、“猜谜语”等，让幼儿在游戏中巩固所学内容。巩固环节：多种形式练习，加深理解

123引导幼儿思考生活中哪些场景需要用到单双数的知识，如超市排队、电影院座位等，并尝试运用所学知识解决问题。实际应用鼓励幼儿利用废旧材料制作与单双数相关的玩具或装饰品，如制作数字卡片、拼搭单双数模型等。创意制作建议家长在日常生活中与幼儿一起寻找单双数的应用实例，共同探讨并分享给其他小朋友。家园共育拓展环节：联系生活实际，应用知识

互动交流与反馈C