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4珍珠鸟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：珍珠鸟

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提升对自然界的观察和感悟。

2.增强学生语言表达和审美鉴赏能力，感受作者情感。

3.培养学生关爱动物的情感，树立保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解课文《珍珠鸟》中作者对珍珠鸟生活的细腻描绘，体会作者对动物的关爱之情。

-学会通过阅读文本中的关键词句，如“喃喃”“默默”，理解珍珠鸟和作者之间建立起的亲密关系。

-掌握如何将课文中的描写转化为自己的语言，进行口头或书面的表达。

2.教学难点：

-理解并体会作者如何通过具体的事例和环境描写来展现人与动物之间的和谐共生。

-分析作者在文中的情感变化，理解作者在观察珍珠鸟过程中情感态度的转变。

-学会从课文中提取信息，结合自己的生活经验，进行合理的想象和创造，完成续写任务。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《珍珠鸟》课文教材。

2.辅助材料：准备与珍珠鸟相关的图片、视频，以及描绘自然环境的图片，用于辅助教学。

3.教学工具：准备纸笔，用于学生记录和表达自己的观察与感悟。

4.教室布置：设置阅读区，提供舒适的阅读环境，并准备讨论区，便于学生分组讨论和分享。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于鸟类生活的视频，引导学生关注鸟类与人类的关系，引出珍珠鸟这一话题。

2.回顾旧知：提问学生之前学过的鸟类知识，如鸟类的特征、生活习性等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《珍珠鸟》课文中的主要内容，包括作者对珍珠鸟生活的细腻描绘、作者与珍珠鸟之间的亲密关系等。

2.举例说明：通过课文中的关键词句，如“喃喃”“默默”，引导学生理解珍珠鸟和作者之间的情感交流。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨课文中的环境描写对展现人与动物和谐共生的作用，以及作者在观察珍珠鸟过程中的情感变化。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言描述珍珠鸟的生活习性，或创作一段关于人与动物和谐共生的短文。

2.教师指导：针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调珍珠鸟与作者之间的情感交流以及人与动物和谐共生的主题。

2.引导学生思考如何将课文中的关爱动物、保护生态环境的意识应用到日常生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.要求学生课后阅读《珍珠鸟》全文，深入理解课文内容。

2.布置学生以“我心中的珍珠鸟”为题，写一篇作文，表达自己对珍珠鸟的喜爱之情以及对自然环境的关注。

六、教学反思

1.在导入环节，通过视频和问题引导学生关注鸟类与人类的关系，激发学生的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，注重讲解与举例相结合，帮助学生理解课文内容。

3.在巩固练习环节，通过学生活动和实践，加深学生对知识的理解和应用。

4.在课堂总结环节，强调课文主题，引导学生关注自然环境和动物保护。

5.课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。

六、知识点梳理

1.珍珠鸟的外形特征和生活习性

-描述珍珠鸟的颜色、羽毛、体型等外貌特征。

-介绍珍珠鸟的食性、栖息地、繁殖方式等生活习性。

2.作者与珍珠鸟的情感交流

-分析课文中作者对珍珠鸟的描写，如“喃喃”“默默”，理解作者对动物的关爱之情。

-探讨作者与珍珠鸟之间建立起的亲密关系，感受人与动物之间的情感纽带。

3.环境描写对展现人与动物和谐共生的作用

-分析课文中作者对环境的描写，如自然风光、动植物共生等，理解环境描写在展现人与动物和谐共生中的重要作用。

-引导学生思考环境对动物生活的影响，以及人类应如何保护生态环境。

4.作者在观察珍珠鸟过程中的情感变化

-通过分析课文中作者的情感描写，如“惊喜”“感动”，理解作者在观察珍珠鸟过程中的情感体验。

-探讨作者对动物保护的呼吁，以及如何将这种关爱传递给更多的人。

5.课文的写作手法和修辞手法

-分析课文中作者使用的写作手法，如细节描写、对比等，帮助学生提高写作水平。

-介绍课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，引导学生学会运用修辞手法丰富语言表达。

6.课文主题思想

-总结课文的主题思想，即关爱动物、保护生态环境。

-引导学生思考如何将这种关爱传递给身边的人，以及如何在日常生活中践行这一理念。