2025年乘法分配律教学说课稿 .pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2025年乘法分配律教学说课稿

乘法分配律教学说课稿1

一、说教材

《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数

乘法的第一课时的内容。这部分内容的学习是在学生们已经

学习了整数乘法的意义很分数加法计算的基础上进行的。在

这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，

都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数

变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、

乘减混合运算的基础上，因此必须使学生切实掌握好。基于

以上原因，我确定了如下目标。知识目标：使学生们理解分

数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。能力目标：

培养迁移转化的能力。情感目标：培养学生们尝试探究，合

作学习的好习惯。为了使学生们能比较顺利地达到教学目标，

我确定了本节课的教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，

掌握分数乘整数的计算。教学难点：分数乘整数的计算方法。

二、说教法

根据新课程理念，学生们已有的知识，生活经验，结合

教材的特点，我采用了以下的教学方法：

1.借助课件演示：帮助学生们审题，理解题意。

2.尝试教学法：从主题图中获得信息，尝试自己探究，

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

讨论解决。

三、说学法

本节课的学习依据知识的迁移，应用转化的思想，通过

学生们尝试自主探究，把新知识转化为已经学习过的就知识，

进一步了解知识之间的`联系，适时点拨，激发学生们主动

探究的欲望。教师让学生尝试、观察、讨论、探究中获取知

识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，体现

了以学生为主体。

四、说教学流程

合理安排教学流程是教学成功的关键。针对六年级学生

们的认知规律，我将安排以下几个步骤完成教学。

（一）复习引课

12+12+12+12=+++=

这两题可以让学生口读结果，他们的作用是要为新授环

节做一个简单的铺垫。

（二）新知探究

1.课件出示例1

（1）孩子们请仔细读题，你理解这个题吗？试着来说

一说。在学生分析题意的时候，随机点出线段图。再仔细的

读读这个题，你会列式计算吗？试着做做。

（2）学生做的时候教师巡视、指导，找有不同想法的

学生上黑板去做，绝大多数同学完成的情况下，老师在布置

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

任务同桌互相说说你们的想法这样就可以保证所有学生

至少有一种解决问题的方法。这时候情板演的同学将出做题

的思路。

第一种+++==

第二种×4=+++==这里关键要剖析第二种方法，

为什么可以用乘法，在此基础上师生共练两题，教师要做好

板书的整理，而后得出分数乘整数的计算方法。整个新授过

程，我让学生仔细想一想、试着做一做、同桌说一说、试着

讲一讲。这样做可以让学生在尝试探究的过程中体验知识的

形成过程。

2.二次尝试环节的设计意图，可以帮助学生及时掌握计

算方法。

3.在教学例2时，由于有了例1的教学过程，学生基本

有能力解决，因此我让学生直接动手做，但这一题特别应该

注