第4课 中古时期的亚洲说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docxVIP

第4课中古时期的亚洲说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

一、设计思路

本课设计思路围绕“亚洲地区中古时期的历史发展”这一主题，通过分析教材内容，引导学生探究古代亚洲各地区的文明特点及其相互影响。以史实为基础，结合地图、图片等教学资源，培养学生历史时空观念，提高学生的历史思维能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史解释、历史理解、历史思辨和史料实证等核心素养。通过分析亚洲中古时期的历史现象，学生能够理解不同地区文明发展的共性与个性，提升跨文化理解能力。同时，通过史料分析和历史推理，培养学生批判性思维和解决问题的能力，增强对多元文化的尊重和包容。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握亚洲中古时期主要国家和地区的文明特点及其相互联系；

②分析亚洲地区在中古时期的历史发展中的地位与作用，特别是对中国和印度文明的影响。

2.教学难点，

①理解亚洲地区多元文明的共性与个性，以及它们在交流与冲突中的发展变化；

②培养学生运用历史唯物主义观点分析亚洲中古时期社会矛盾和阶级斗争的能力；

③提升学生通过地图、文献等史料进行历史分析的能力，尤其是在处理跨区域、跨文化历史问题时。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材电子版、学校教学资源库。

-信息化资源：亚洲中古时期历史地图、相关历史图片、视频资料。

-教学手段：实物展示（如古代文物图片）、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中古时期亚洲历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对亚洲的历史有多少了解？亚洲的历史对我们的生活有何影响？”

展示一些关于亚洲中古时期的历史图片或视频片段，如丝绸之路上商队的画面、古代印度佛教雕塑等，让学生初步感受亚洲历史的魅力或特点。

简短介绍中古时期亚洲历史的基本概念和重要性，指出亚洲在中古时期世界历史中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.中古时期亚洲历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中古时期亚洲历史的基本概念、组成部分和主要历史事件。

过程：

讲解中古时期亚洲历史的定义，强调其时间范围和地理范围。

详细介绍中古时期亚洲的主要国家和地区的文明特点，如中国的唐朝、印度的笈多王朝、阿拉伯的哈里发帝国等。

3.中古时期亚洲历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中古时期亚洲历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中古时期亚洲历史案例进行分析，如唐朝的对外开放政策、阿拉伯数字的传播、蒙古帝国的扩张等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，分析其对后世的影响。

引导学生思考这些案例对亚洲地区乃至世界历史的发展有何贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中古时期亚洲历史相关的主题进行讨论，如“丝绸之路对文化交流的影响”、“佛教在亚洲的传播”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中古时期亚洲历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中古时期亚洲历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中古时期亚洲历史的基本概念、主要历史事件、案例分析等。

强调中古时期亚洲历史在人类历史发展中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于中古时期亚洲历史某个专题的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注亚洲历史的相关问题。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述中古时期亚洲的主要国家和地区的文明特点，如中国的唐朝、印度的笈多王朝、阿拉伯的哈里发帝国等。

学生能够理解丝绸之路对文化交流和贸易的影响，以及佛教在亚洲的传播及其对文化的影响。

学生能够识别并分析中古时期亚洲历史中的重要事件，如唐朝的对外开放政策、阿拉伯数字的传播、蒙古帝国的扩张等。

2.能力提升：

学生通过案例分析，提高了历史分析能力，能够从多个角度审视历史事件。

学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通技巧，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

学生通过