关于小学信息技术课堂渗透中华传统文化教育的探讨 .pdf

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摘要：中华文化灿烂辉煌，博大精深。近年来，我们国家更加重视中华优秀文化的承工作。自90年代以来，

我国的教育政策均体现了文化承的重要性，党的二十大多次强调关于文化承与发展的意义和价值。作为教师，应重

视中华统文化教育，通过在信息技术课程中融入丰富的统文化资源，提升课堂教学效果。

关键词：小学信息技术中华统文化DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.09.051

在信息化发展的时代背景下，信息技术已经成为各行业不可或缺的重要辅助工具，这对人们日常的生活和学习产

生了许多影响。在这一教学背景之下，人们对于统文化的认识也发生了很大的改变，为了提升学生对统文化的探究

兴趣，应在信息技术课堂中渗透统文化。

一、小学信息技术课堂渗透中华统文化教育的必要性

（一）顺应新时代教育方针

2014年教育部印发了《完善中华优秀统文化教育指导纲要》，文件中明确指出，应进一步加强中华优秀统文

化教育，并分学段有序地推进中华优秀统文化教育，将中华优秀统文化教育系统融入中小学课程以及教材体系中。

对国家政策进行分析，能够明确新时代中华统文化教育的紧迫性以及必要性。因此，在小学信息技术课堂积极渗透中

华统文化教育，顺应时代的教育方针，有助于中华优秀统文化的发扬与承。

（二）提高学生的民族自信

在素质教育大背景下，小学信息技术教学工作开展期间，教师既应为学生讲解专业的知识技能，也应不断挖掘教

材内容，拓展教学资源，增加教学要点与统文化之间的融合，以此提高学生的文化素养，培养学生的民族自豪感。而

信息技术是一门实践性较强的学科，在操作环节引入中华统文化教育，能够丰富教学资源，也可以增加学生对于我国

统文化的了解，这不仅符合当今素质教育的需求，也能够提高学生的文化自信。

二、小学信息技术课堂渗透中华统文化教育的现状分析

中华统文化教育对于永续中华民族的根与魂，坚守中华民族共同理想信念、铸牢民族文化自信、厚植青少年的

爱国之情有着极为重要的意义。现阶段，我国小学教师已经意识到中华统文化教育的重要性，大部分小学信息技术教

师也将文化内容融入日常教学活动中，以此丰富课堂内容，全面发挥小学信息技术学科的育人功能。但教学体系的革新、

教学模式的变化非一日之功，在具体落实过程中依旧出现了部分问题。

其一，信息技术课堂开展期间“重技术、轻人文”。小学信息技术学科带有极为明显的工具性特点，在统教学观念

的影响下，部分教师对于课程性质的认识依旧存在一定偏差，导致“重技术、轻人文”的教学现象普遍存在。在教学期间，

大部分教师会重点针对信息技术手段的运用、作品制作、软件应用、程序编写等内容进行细致论述，使得统文化与课

堂教学环节相分离，难以增加学生对于统文化的了解和认识。在“中华统文化进校园”理念的影响下，应将统文化

与课上教学环节紧密融合，加强顶层设计，重构课程体系，规划教学内容，保证文化与知识的有效衔接。

其二，教师对于课程文化资源开发应用的意识较为模糊。现阶段，虽然大部分信息技术教师已经意识到中华统

文化与教学内容相融合的重要性，但由于统教学模式的影响，很多教师在探究教材内容时更加关注学科知识点，忽视

了自身对于教材中文化资源的开发，使得自身的利用意识较为薄弱。在此情况下，“重形式、轻素养”的情况较为突出，

导致小学信息课堂在渗透中华统文化教育时出现了碎片化的现象。为解决以上问题，在教学期间，教师应不断挖掘资

源中所涉及的文化元素，保证中华统文化教育与课上知识点的融合和联系。

三、小学信息技术课堂渗透中华统文化教育的实践路径

（一）创设文化情境，激发学生探究兴趣

小学信息技术教学开展期间，教师根据教学要点以及中华