2025年人教版小学二年级语文上册教案全册.docx

课题

12、看雪

课型

总课时

二课时

第一课时

教学目的

1、认识10个生字。会写8个字。

2、对的、流利、有感情地朗诵课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对

北京的向往之情。

3、有期望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学过程

先行独立学习

自读课文，小组互助学习

1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

迁移导入

小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一种故事名字叫《看雪》，老师板书

课题，学生跟着书空。

2、小朋友们看了课题有无什么想法呀？乐意跟随老师谈谈吗？

先学检测或展示

1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一种人指某个生字，等全班都看清晰了所指的字后来，让被蒙眼的同学一种一种地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。”

3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

课堂交互学习

环节一

谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节省少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

环节二

借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，因此是金字旁。

环节N

扩展活动

通过多种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

整体达标检测

自主填写习题册

拓展巩固练习

指导学生习题册上面易错的内容

教学反思

本课最重要的是8个生字，应重点让学生记住

课题

12、看雪

课型

总课时

二课时

第二课时

教学目的

1、认识10个生字。会写8个字。

2、对的、流利、有感情地朗诵课文，体会课文中老师和孩子们对雪、

对北京的向往之情。

3、有期望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学过程

先行独立学习

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生

提出不理解的问题。

2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把此前对台

湾的理解运用到本课的学习中。

迁移导入

1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想理解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读

读课文，想象课文描写的情景

2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

先学检测或展示

1、自读课文，提出问题。

2、小组交流处理各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗诵课

文来思考和处理问题。

课堂交互学习

环节一

各组挑选自己认为最故意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感爱好的问题，进行深入的交流、讨论。

环节二

选择同学们共同关怀的问题，引导大家读书、思考、体现。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最终一句话，老师为何要“深

情”地说?老师心里在想什么?

环节N

通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

2、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

整体达标检测

让学生拿出习题本听写所学的8个生字

拓展巩固练习

讲解学生所做习题册上的内容

教学反思

课堂气氛活跃，课堂秩序不易维持

课题

识字4

课型

总课时

一课时

第一课时

教学目的

1、认识个生字。会写个字。

2、能对的、流利地朗诵成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有搜集成语的爱好。

教学过程

先行独立学习

1、初步朗诵课文。

2、边读边想想成语的意思

迁移导入

故事引入，激发爱好

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字构成，一般均有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须懂得来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

先学检测或展示

课前布置预习，查找资料或请教父母，理解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我懂得XXXX这个成语的意思是……

我能讲XXXX这个故事……

3、请听的同学说说，听了同学的简介，自己懂得了什么。

课堂交互学习

环节一

读词识字

1、自由朗诵，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提醒：