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2篇幼儿园大班社会活动《传递微笑》

活动目标

1.认知目标：让幼儿理解微笑的意义，知道微笑可以传递快乐和温暖。

2.技能目标：培养幼儿的表达能力和社交技能，学会用微笑与人交往。

3.情感目标：激发幼儿的积极情感，增强他们的自信心和团队合作精神。

活动准备

1.材料准备：微笑卡片、镜子、记录表、奖励贴纸。

2.环境准备：在教室布置一个“微笑乐园”区域，放置微笑卡片和镜子。

3.知识准备：提前向幼儿介绍微笑的意义，并通过故事或游戏进行初步感知。

活动过程

1.导入环节（10分钟）

教师通过讲述“微笑的力量”的故事，引出今天的活动主题：“传递微笑”。

展示微笑卡片，提问幼儿是否知道微笑的意义。

2.探索环节（20分钟）

教师示范如何通过镜子观察自己的微笑，并分享微笑的感受。

将幼儿分成小组，每组分配一套微笑卡片和镜子。

幼儿在“微笑乐园”区域中观察微笑卡片，识别并记录微笑的感受。

3.实践环节（30分钟）

每组幼儿根据观察结果，讨论并分享微笑的感受。

幼儿讨论并分享他们的发现，教师引导幼儿总结微笑的意义。

进行“微笑传递”游戏：幼儿互相传递微笑卡片，并用微笑表达自己的感受，传递微笑的幼儿获得奖励。

4.总结环节（10分钟）

教师引导幼儿回顾活动过程，分享他们的收获和感受。

强调微笑的重要性和社交的乐趣。

表扬所有幼儿的努力和成果，颁发奖励贴纸。

活动反思

幼儿对微笑的意义是否理解清楚？

幼儿在观察微笑过程中是否能够准确记录？

幼儿是否能够积极参与游戏并遵守规则？

活动是否达到了预期的教学目标？

活动建议

对于微笑意义理解不清的幼儿，教师可以提供更多的示范和解释。

可以增加更多种类的微笑卡片，如不同表情的微笑卡片，丰富幼儿的观察经验。

在活动中加入更多的互动环节，如让幼儿自己设计微笑卡片，提高他们的参与度。

活动评价

幼儿能够正确理解微笑的意义。

幼儿在观察微笑过程中表现出较强的表达能力和社交技能。

幼儿在游戏中积极参与，表现出良好的团队合作精神。

幼儿对微笑的意义有了初步的理解和应用能力。

活动总结

通过本次《传递微笑》社会活动，幼儿不仅学会了理解微笑的意义，还培养了他们的表达能力和社交技能。活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣和团队合作精神。教师通过引导和鼓励，帮助幼儿克服了学习中的困难，增强了他们的自信心和成就感。总体而言，活动达到了预期的教学目标，为幼儿的社会学习奠定了良好的基础。

教案二：幼儿园大班社会活动《传递微笑》

活动目标

1.认知目标：让幼儿掌握微笑的意义，知道微笑可以传递快乐和温暖。

2.技能目标：培养幼儿的表达能力和社交技能，学会用微笑与人交往。

3.情感目标：激发幼儿的积极情感，增强他们的自信心和团队合作精神。

活动准备

1.材料准备：微笑卡片、镜子、记录表、奖励贴纸。

2.环境准备：在教室布置一个“微笑乐园”区域，放置微笑卡片和镜子。

3.知识准备：提前向幼儿介绍微笑的意义，并通过故事或游戏进行初步感知。

活动过程

1.导入环节（10分钟）

教师通过讲述“微笑的力量”的故事，引出今天的活动主题：“传递微笑”。

展示微笑卡片，提问幼儿是否知道微笑的意义。

2.探索环节（20分钟）

教师示范如何通过镜子观察自己的微笑，并分享微笑的感受。

将幼儿分成小组，每组分配一套微笑卡片和镜子。

幼儿在“微笑乐园”区域中观察微笑卡片，识别并记录微笑的感受。

3.实践环节（30分钟）

每组幼儿根据观察结果，讨论并分享微笑的感受。

幼儿讨论并分享他们的发现，教师引导幼儿总结微笑的意义。

进行“微笑传递”游戏：幼儿互相传递微笑卡片，并用微笑表达自己的感受，传递微笑的幼儿获得奖励。

4.总结环节（10分钟）

教师引导幼儿回顾活动过程，分享他们的收获和感受。

强调微笑的重要性和社交的乐趣。

表扬所有幼儿的努力和成果，颁发奖励贴纸。

活动反思

幼儿对微笑的意义是否掌握清楚？

幼儿在观察微笑过程中是否能够准确记录？

幼儿是否能够积极参与游戏并遵守规则？

活动是否达到了预期的教学目标？

活动建议

对于微笑意义掌握不清的幼儿，教师可以提供更多的示范和解释。

可以增加更多种类的微笑卡片，如不同表情的微笑卡片，丰富幼儿的观察经验。

在活动中加入更多的互动环节，如让幼儿自己设计微笑卡片，提高他们的参与度。

活动评价

幼儿能够正确掌握微笑的意义。

幼儿在观察微笑过程中表现出较强的表达能力和社交技能。

幼儿在游戏中积极参与，表现出良好的团队合作精神。

幼儿对微笑的意