2《长征胜利万岁》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

2《长征胜利万岁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版高中语文选择性必修上册中的《长征胜利万岁》一文，通过分析长征的历史背景、意义以及文中的情感表达，培养学生的爱国主义情感和文学鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的历史知识相关联，通过对长征历史的回顾，帮助学生加深对历史事件的理解，同时，通过文学作品的鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.培养学生对长征历史的深刻理解，增强民族自豪感和历史责任感。

2.提升学生通过文学作品体会情感、感悟生命的审美能力。

3.增强学生运用语言表达对历史事件个人见解的思辨能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确长征胜利的历史意义和长征精神的内涵。

-理解《长征胜利万岁》一文中的关键语句，把握作者的情感表达。

-分析文章的结构，学习议论文的写作手法。

2.教学难点：

-理解长征过程中所展现的坚韧不拔、英勇奋斗的精神，并将其与当代青年的成长相结合。

-深入体会作者在文中运用的修辞手法和象征意义，如“万岁”一词的多重含义。

-在理解历史背景的基础上，培养学生的思辨能力，分析长征胜利对现代社会的启示。例如，在讨论长征精神时，引导学生思考如何在现实生活中践行长征精神，如面对困难和挑战时的态度和行为。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解长征的历史背景和《长征胜利万岁》一文的结构，引导学生理解核心内容。

2.讨论法：组织学生围绕长征精神的意义和当代价值进行讨论，激发学生的思辨能力。

3.角色扮演：让学生扮演长征中的角色，体验长征的艰辛与胜利的喜悦，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展现长征的历史场景和人物形象。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识面。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看长征相关纪录片，了解长征的基本历程。

-设计预习问题：围绕《长征胜利万岁》一文，设计问题如“长征的胜利对现代有何意义？”

这样的问题旨在引导学生思考长征的历史价值和现实意义。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长征的历史背景和文章主旨。

学生通过阅读，对长征的艰辛和胜利有初步的认识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在思考过程中，可能会提出关于长征精神与个人成长的关系等问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

通过提交预习成果，教师可以了解学生的预习效果和思考深度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放长征歌曲或展示长征图片，引出《长征胜利万岁》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长征的历史意义和文章中的修辞手法，如比喻和象征。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨长征精神对当代青年的启示。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘万岁’在文中的具体含义是什么？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长征的历史意义和文章技巧。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解长征精神。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于长征精神的作文，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与长征相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作文，思考长征精神在个人生活中的应用。

-拓展学习：利用老师提供的资源，深入探讨长征的历史背景和精神内涵。

-反思总结：对自己