健康评估理论大纲专科.pdfVIP

新疆医科大学

《健康评估》教学大纲

（专科）

新疆医科大学护理学院

2008年10月修订

《健康评估》教学大纲

供（护理专业使用）

I前言

健康评估研究诊断个体、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程

反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的一门学科，基础护理学与临床护理

学之间的桥梁课，也临床各护理专业的基础课和必修课，在课程体系中占有极其

重要的位置。它既论述疾病的临床表现、心理社会因素与疾病间的相互作用和影响,

又阐述身体评估的基本方法和技能。健康评估作为护理程序的首要环节，应学会运

用科学的临床思维方法去识别健康问题和人们对它的反应，从而做出正确的护理诊

断，为制定相应的护理措施提供依据。

本大纲适用于高等医药院校护理学专业普通教育专科学生使用。现将大纲使用

中有关问题说明如下：

大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容、教学方法四部分组成。教

学目的对学生通过教学所要达到的理论和实践技能水平提出了具体的目标；教学要

求分以掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求相对应，统一标准为核心

内容以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示，以便于学生重点学习。

教师在教学过程中，应合理分配大纲核心内容、重点内容和一般内容的时间。

总教学参考学时数为54学时，理论与实践比值约2：1,即理论授课36学时，实

践18学时，其（中示教16学时，病案分析2学时）。

樊新霞李慧

新疆医科大学护理学院

1

II正文

绪论

一、教学目的

通过教学，使学生能够了解健康评估课程的性质、教学目标、主要内容、学习

方法和要求。

二、教学要求

1.掌握健康评估的定义。

2.熟悉健康评估课程的主要内容。

3.了解健康评估课程的发展与现状。

三、教学内容

1.概述

①健康评估定义

②健康评估的目的及意义

2.护理实践中的健康评估

3.健康评估的内容

4.健康评估的学习方法和要求

四、教学组织与方法理论讲授

健康评估方法

一、教学目的

通过本章节的教学使学生熟知收集健康资料的意义，资料来源和类型，掌握采

集资料的内容、方法与注意事项，为今后临床工作打下良好的基础。

二、教学要求

2

1.掌握收集健康资料的内容、法。

2.熟悉健康资料的来源与类型。

3.了解收集健康资料的意义。

三、教学内容

1.概述：健康资料的内容、健康.资料的米源，…类型，收集健康资料的意义。

2、收集资料的法

①问诊：目的、影响因素及注意事项、健康史内容。

②体格检查：目的、注意事项、基本检查法。

四、教学组织与法理论讲授

护理诊断

护理诊断的概念

一、教学目的

能够基本理解护理诊断的由来、发展及定义。

二、教学要求

1.掌握护理诊断的定义。

2.熟悉护理诊断与医疗诊断的区别。

3.