第8课《〈世说新语〉二则》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第8课《〈世说新语〉二则》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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教材分析

《第8课〈世说新语〉二则》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

本节课选自统编版语文七年级上册第八课，内容为《世说新语》中的两则故事。这两则故事以生动的语言和独特的视角展现了古代士人的精神风貌，旨在培养学生对古代文学的兴趣，提高文学鉴赏能力。本节课的教学重点在于引导学生理解故事内容，感悟故事所传递的文化内涵，同时训练学生的文言文阅读和翻译能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了一些文言文的基础知识，如基本的文言文词汇、句式结构，以及简单的文言文阅读技巧。此外，学生对于《世说新语》的背景知识可能有一定了解，例如了解这是一部关于魏晋南北朝时期士人言行的笔记小说。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于古代文学有一定的兴趣，但文言文的艰涩可能使部分学生感到困难。学生在学习过程中可能偏好互动性强、生动有趣的学习方式，对于抽象的理论知识接受度较低。他们通常更倾向于通过故事、案例来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在文言文阅读上可能会遇到生僻字词和复杂句式的理解困难。此外，由于《世说新语》的故事背景与现代社会相距甚远，学生可能难以理解故事中的文化背景和深层含义。另外，对于文言文翻译能力的培养，学生可能缺乏足够的练习和指导，这也会成为学习过程中的挑战。

教学资源

-统编版语文七年级上册教材

-《世说新语》文本资料

-多媒体投影仪

-白板与白板笔

-电脑及教学软件

-文言文阅读指导书籍

-课堂互动教学工具（如抢答器、小组讨论板等）

-翻译练习题库

-互联网资源（用于拓展学习，不涉及具体网址）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《世说新语》两则故事的原文及注解，要求学生预习并理解故事大意。

设计预习问题：设计问题如“故事中的人物有哪些言行举止体现了魏晋士人的风度？”“你认为故事想要传达什么样的价值观？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《世说新语》两则故事，记录生词和难以理解的地方。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和对文言文的初步理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《世说新语》的背景故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解文言文中常见的词类活用和句式结构，结合《世说新语》中的具体例子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨故事中人物的行为及其背后的文化意义。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和分析。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师进行交流讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文阅读的基本技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文知识，提高文言文阅读能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《世说新语》相关的翻译和写作练习，巩固学生对文言文的理解和应用能力。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和深度阅读文章，帮助学生进一步了解魏晋时期的文化。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出改正建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过翻译和写作练习加深对文言文的理解。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行拓展阅读，增加知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和不足之处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的文言文阅读和写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足，促进学习能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：