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9《心中的“110”》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

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教材分析

《心中的“110”》选自三年级上册道德与法治教材，通过学习，使学生了解“110”报警电话的含义、用途以及拨打方法，增强学生的安全意识和自我保护能力，提高学生在遇到危险时的应对能力。本节课以实际案例为切入点，通过互动讨论、情境模拟等形式，引导学生学会正确使用“110”报警电话，确保自身和他人的安全。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、安全意识和自我保护能力。学生通过学习，能够认识到法律保护的重要性，了解紧急情况下的求助途径，学会在遇到危险时正确拨打“110”报警电话，提高自我保护意识，培养良好的公民素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对于报警电话有一定的认识，但可能限于日常生活中的简单了解，对于“110”报警电话的正式用途、拨打时机和正确方式等具体知识掌握有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与安全、自我保护相关的内容表现出较高的兴趣。他们的学习能力和接受新知识的能力逐渐增强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过故事和情境来学习，有的则更喜欢通过实际操作和互动来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对报警电话的重要性认识不足，容易忽视在紧急情况下的求助行为。此外，学生在拨打报警电话时可能会遇到语言表达不清、情绪紧张等问题，需要教师引导他们如何冷静、清晰地表达求助信息。同时，由于年龄特点，学生在情境模拟等互动环节中可能会出现参与度不高、理解不深的情况，需要教师通过多种教学策略来激发他们的学习积极性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解“110”报警电话的用途和拨打方法，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟拨打报警电话的情景，提高实际操作能力。

3.利用多媒体课件展示报警电话的使用案例，增强学生的直观感受。

4.通过小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到紧急情况时的应对方法，促进知识交流。

5.结合游戏环节，如“紧急情况应对大挑战”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一节很有意义的课——《心中的“110”》。大家知道，在我们的生活中，总会遇到一些紧急情况，比如有人受伤、财物丢失或者遇到不法行为等。那么，当我们遇到这些情况时，应该如何求助呢？今天，我们就来学习如何正确拨打‘110’报警电话。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己遇到紧急情况时的求助经验。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“110”报警电话，然后解释：“‘110’是我们国家的报警电话，当我们在生活中遇到紧急情况时，可以拨打这个电话寻求帮助。”

2.老师继续讲解：“拨打‘110’报警电话，首先要保持冷静，然后告诉警察你的姓名、地址和遇到的情况。如果可能的话，还要提供嫌疑人的特征、逃跑方向等信息。”

3.老师举例说明：“比如，如果你在街上看到有人打架，你可以拨打‘110’报警，告诉警察打架的地点、时间、参与人员等。”

4.老师引导学生思考：“那么，我们在拨打‘110’报警电话时，还应该注意什么呢？”

5.学生们积极参与讨论，分享自己的看法。

三、案例分析

1.老师展示一个真实的报警案例，让学生们分析：“如果这是你遇到的情况，你会怎么做？”

2.学生们分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：“在拨打‘110’报警电话时，我们要保持冷静，提供准确的信息，这样才能让警察更快地赶到现场。”

四、角色扮演

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一个“报警人”和“警察”。

2.“报警人”根据老师提供的情境，模拟拨打‘110’报警电话的过程。

3.“警察”根据“报警人”提供的信息，询问详细情况。

4.老师巡回指导，帮助学生更好地完成角色扮演。

五、知识巩固

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于‘110’报警电话的知识？”

2.学生们举手回答，老师逐一点评。

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，向家人介绍‘110’报警电话的用途和拨打方法。”

六、总结与反思

1.老师总结：“今天我们学习了如何正确拨打‘110’报警电话，希望大家能够掌握这个知识，在紧急情况下能够及时求助。”

2.学生们分享自己的学习心得，老师给予肯定。

3.老师提醒：“同学们，安全无小事，我们要时刻保持警惕，遇到紧急情况时，要勇敢地拨打‘110’报警电话。”

知识点梳理

1.报警电话“110”的含义：报警电话“110”是