7.2 全面推进依法治国的总目标与原则 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治.docxVIP

7.2全面推进依法治国的总目标与原则说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

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教学内容

本节课教学内容为高中政治统编版必修三政治与法治中的“7.2全面推进依法治国的总目标与原则”。本部分主要包括我国依法治国的总目标和原则，涉及全面依法治国的基本要求、法律地位、法治精神等方面的内容。通过学习，使学生全面了解我国依法治国的总目标和原则，为今后参与国家治理体系和治理能力现代化奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到法律在治国理政中的重要作用。

2.增强学生的法治思维，学会运用法治原则分析问题、解决问题。

3.提升学生的法治实践能力，鼓励学生在日常生活中践行法治精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的法律常识，如宪法、刑法、民法等的基本概念。他们对于法治国家、法治政府和法治社会有一定的了解，但可能缺乏对依法治国总目标和原则的深入理解和系统性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对法律知识有浓厚兴趣，愿意主动探究法律问题；而部分学生可能对政治学科持较为被动态度。学生在学习能力上存在差异，有的学生逻辑思维能力强，善于分析法律条文；有的学生则更注重实践应用，希望通过案例学习来理解法律原则。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解依法治国的总目标和原则时可能遇到的困难包括：对法律概念的理解不够深入，难以将抽象的法律原则与实际生活相结合；对于法治精神的内涵把握不足，难以在日常生活中践行法治；此外，部分学生可能由于对政治学科的固有印象，对学习政治与法治课程缺乏积极性。教师需要关注这些挑战，通过案例教学、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入依法治国的总目标和原则，引导学生思考；随后组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和观点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟法官、律师等角色，通过模拟法庭的形式，让学生亲身体验依法治国的实践过程。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示法治建设的实际案例，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.引入项目导向学习，让学生分组研究特定法律问题，通过查阅资料、撰写报告等形式，提升学生的法治实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全面推进依法治国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是依法治国吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于法治建设的图片或视频片段，让学生初步感受依法治国的重要性。

简短介绍依法治国的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全面推进依法治国的总目标和原则讲解（10分钟）

目标：让学生了解全面推进依法治国的总目标和原则。

过程：

讲解全面推进依法治国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍全面推进依法治国的总目标和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解全面推进依法治国的实际应用或作用。

3.全面推进依法治国的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全面推进依法治国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全面推进依法治国的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全面推进依法治国的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或社会的影响，以及如何应用全面推进依法治国的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全面推进依法治国相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全面推进依法治国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全面推进依法治国的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全面推进依法治国的总目标和原则、案例分析等。

强调全面推进依法治国在现实生活或社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用全面推进依法治国的原则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：