第7单元 20 雾在哪里 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第7单元20雾在哪里名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第7单元20雾在哪里，涉及课文朗读、生字词学习、句子理解以及课后习题解答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册语文教材第7单元相关内容相联系，包括对课文朗读的技巧、生字词的认读与书写、句子理解以及课后习题的解答。学生已有的一年级语文基础为本节课的学习提供了支撑。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言积累与运用能力，通过课文朗读和生字词学习，增强学生的语感；培养观察和想象能力，通过理解课文内容，激发学生对自然现象的观察兴趣；增强学生的思维品质，通过分析句子结构和课后习题，锻炼学生的逻辑思维能力；同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对汉语拼音和基本的汉字书写有一定的掌握，能够进行简单的课文朗读。在阅读方面，他们已经具备了一定的词汇积累和简单的句子理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象特别感兴趣。他们在语文学习上表现出较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过朗读和书写来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课文朗读方面，学生可能对一些生字词的发音不熟悉，影响朗读的流畅性；在生字词学习时，可能对部分汉字的结构和笔画顺序掌握不够熟练，导致书写错误；在句子理解上，学生可能对某些句子的含义理解不够深入，影响对课文整体内容的把握。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子白板等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：课文朗读音频、生字词卡片、句子结构分析图等电子文档。

-教学手段：实物教具（如雾的图片、模型）、挂图、黑板等辅助教学工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《雾在哪里》，了解雾的基本特征。

-设计预习问题：围绕“雾的形成和特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“雾是如何形成的？”“雾有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《雾在哪里》，理解雾的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考雾的形成原因和雾对环境的影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“雾的传说”，引出课题《雾在哪里》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雾的形成过程、特点以及雾对环境的影响，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片或视频展示雾的形成过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论“雾的好处与坏处”，让学生在实践中掌握雾的相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么雾会消失？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对雾的理解和观察。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“雾对人类生活有什么影响？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雾的相关知识。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握雾的相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置课后作业，如“观察并记录一天中雾的变化”，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与雾相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学