《第一单元 网络生活新体验 2 电子邮件送祝福》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册.docx

《第一单元网络生活新体验2电子邮件送祝福》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册

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设计意图

本节课以《网络生活新体验2电子邮件送祝福》为主题，旨在引导学生了解电子邮件的基本知识，掌握发送电子邮件的基本技能。通过本节课的学习，学生能够熟练运用电子邮件进行交流，培养良好的网络素养，提高信息处理能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对电子邮件这一信息交流工具的认识和利用意识。

2.计算机思维：通过电子邮件的发送过程，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.信息安全与伦理：引导学生正确使用电子邮件，树立网络安全和信息安全意识。

学情分析

四年级学生对信息技术课程已有一定的接触，对计算机和网络有一定的了解。但在电子邮件的使用上，大部分学生可能只停留在简单的收发邮件阶段，对邮件的格式、附件添加等功能了解有限。学生层次上，部分学生可能具备一定的信息技术基础，能够较快掌握新技能；而部分学生可能对计算机操作较为陌生，需要更多的指导和帮助。

在知识方面，学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘等。但在电子邮件的具体操作上，可能存在一定的困难。在能力方面，学生的信息处理能力和问题解决能力有待提高，尤其是在遇到邮件发送失败等问题时，缺乏有效的解决策略。

在素质方面，学生的网络素养和信息安全意识需要加强。部分学生可能对网络信息缺乏辨别能力，容易受到不良信息的影响。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待提高，因为在电子邮件的使用过程中，往往需要与他人进行沟通和协作。

行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、随意删除邮件等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，同时注重培养学生的良好行为习惯，提高他们的信息素养和网络安全意识。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接设备。

2.课程平台：学校信息技术教学平台。

3.信息化资源：电子邮件使用教程、电子邮件操作演示视频。

4.教学手段：PPT演示、互动操作练习、小组合作学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子邮件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电子邮件是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电子邮件在生活中的应用场景，如家人之间的问候、朋友间的交流等图片或视频片段，让学生初步感受电子邮件的魅力或特点。

简短介绍电子邮件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、电子邮件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子邮件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子邮件的定义，包括其主要组成元素如发件人、收件人、主题、正文等。

详细介绍电子邮件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解电子邮件的结构。

三、电子邮件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子邮件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子邮件案例进行分析，如商务沟通、学校通知等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子邮件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子邮件解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子邮件相关的主题进行深入讨论，如如何写一封正式的商务邮件、如何保护个人隐私等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子邮件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子邮件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子邮件的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子邮件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子邮件。

布置课后作业：让学生尝试写一封电子邮件，可以是给朋友、老师或家人的问候，以巩固学习效果。

七、课堂延伸活动

目标：拓展学生的视野，提高实际应用能力。

过程：

课后，鼓励学生尝试使用电子邮件解决实际问题，如参加线上活动、申请网络课程等。

组织学生进行电子邮件写作比赛，提高写作技巧和表达能力。

八、教学反思

目标：总结教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

过程：

课后，教师进行教学反思，分析学生的学习情况，找出