2025年部编版一年级语文上册教案及教学反思6 影子 精华版教案.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

核心素养目标

文化自信:感受语言简洁生动,句式整齐、押韵,读起来朗朗上口、活泼俏皮的儿歌。

语言运用:会用前、后、左、右这4个词来表达方位。

思维能力:借助情境,辨别前、后、左、右4个方位。

审美创造:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。

课前解析

《影子》是一首短小、充满童真童趣的儿歌,运用拟人和比喻的修辞手法,写出了影子与人

形影不离的特点,表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节,语言简洁生动,句式整齐,偶数

句押韵,读来朗朗上口、活泼俏皮。

关注插图:课文配有两幅插图,一幅是小朋友玩跳房子的情景,与儿歌第1小节“影子在前,

影子在后”相对应;另一幅是小朋友玩轮滑的情景,与儿歌第2小节“影子在左,影子在右”相

对应。两幅插图都出现了影子,旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。

关注朗读:朗读既是手段也是目的,这节课语言生动有趣,句式结构相似,比较简单,通过多

种形式的朗读理解儿歌内容,体会作者对影子的喜爱之情。

关注写字:这节课要写的4个字中,撇的写法不尽相同,教师要注意指导。“在、左、右”

三字中有长撇;“我”字中有斜撇和短撇。在指导书写环节中,教师要引导学生仔细观察,注意

区别。另外,这节课新学的笔画斜钩,与卧钩相似,两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧

度比较小,卧钩取横势而弧度比较大,在指导书写时,教师要引导学生掌握书写要领。

教学目标

1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁;会写“在、我”等4

个字和斜钩1个笔画。(重点)

2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

特点。(重点)

3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。(难点)

课前准备

课件、手电筒

课时安排

2课时

1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁;会写“在、我”2个字

和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文,借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用来表达方位。

一、歌曲导入,揭题识字

1.听歌猜谜:同学们,听一听这首歌,你们能猜出这首歌唱的是什么吗?(出示课件3)

预设:影子。

过渡:同学们,让我们到课文中去认识影子吧!(板书:6影子)

2.教师范读课文题目,提醒学生“影”是后鼻音。学生齐读课文题目。

二、初读感知,读准生字

1.听老师读课文,注意听清每个字的读音。(出示课件4)

2.读准字音,标出小节序号,圈一圈这节课的会认字。(出示课件5)

预设:这节课有2个小节。

3.检查字词认读。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

(1)认读生字。(出示课件6)

①指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字,如“影、常、朋”是后

鼻音,可以与“音、本”对比着读,体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“左”是平舌音。可以回

顾“作”的发音,把“左”读准确。

②去掉拼音齐读,开火车读。

(2)认读词语。(出示课件7)

①学生先自由认读,再带拼音齐读。

②去掉拼音齐读。

(3)学习三撇、反