人教版（三起）（2001）三年级上册《第10课 画线条和填色》说课稿.docx

人教版（三起）（2001）三年级上册《第10课画线条和填色》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版（三起）（2001）三年级上册《第10课画线条和填色》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基本绘画技巧基础上，引导学生学习如何运用线条和填色进行创作。与课本内容紧密相连，有助于学生巩固和拓展绘画技能。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知，提升对线条和色彩的敏感度。

2.增强学生的动手实践能力，学会运用线条和填色进行创意表达。

3.培养学生的空间想象力和创造力，激发学生对绘画艺术的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过基本的绘画技巧，如握笔姿势、简单的线条和形状绘制。他们能够识别基本的颜色，并有一定的涂色经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对绘画普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。学生的能力水平参差不齐，有的学生绘画技巧较为熟练，有的则较为生疏。学习风格上，有的学生喜欢模仿，有的则更倾向于自由创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在画线条和填色时可能会遇到以下困难：一是对线条的把握不够准确，容易画得不直或不均匀；二是色彩搭配不当，影响画面效果；三是空间想象力不足，难以在画中展现立体感。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕尝试新的绘画方法。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服挑战。

四、教学资源

-教学软硬件：画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水

-课程平台：美术教学专用软件或平板电脑

-信息化资源：线上美术教学视频、美术作品电子图库

-教学手段：多媒体课件、投影仪、绘画范作展示架

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅色彩丰富、线条流畅的美术作品，引导学生观察并提问：“这幅画给你什么样的感觉？你们知道画中用了哪些线条和颜色吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何用线条和颜色来创作美丽的画作。”

-教师板书课题：“第10课画线条和填色”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范画线条和填色的基本技巧，包括直线、曲线、波浪线等，并讲解如何选择合适的颜色进行搭配。

-学生跟随教师一起练习画线条，教师巡回指导，纠正错误。

-教师展示不同风格的线条和填色作品，引导学生分析作品的特点，如线条的粗细、颜色的冷暖等。

-学生分组讨论，分享自己对线条和填色的理解和创作想法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据教师提供的主题或自由发挥，运用所学技巧进行创作。

-教师提供一些简单的线条和填色练习图，帮助学生巩固技能。

-学生在练习过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师请学生展示自己的作品，并邀请学生分享创作心得。

-教师总结本节课的重点内容，强调线条和填色在绘画中的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高绘画水平。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：以“我的家乡”为主题，用线条和填色创作一幅作品。

-学生回家后，可以观察家乡的风景、建筑等，收集素材，准备创作。

-教师提醒学生注意安全，合理使用绘画工具，保持整洁。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握画线条和填色的基本技巧，包括直线、曲线、波浪线等不同线条的绘制方法，以及如何根据画面需要选择合适的颜色进行搭配。学生在练习中能够运用这些技巧创作出具有个人特色的绘画作品。

2.创意表达：学生在学习过程中，不仅掌握了绘画技巧，更重要的是培养了创意表达能力。他们能够根据自己的观察和感受，运用线条和颜色创作出富有想象力的作品，表达自己的情感和想法。

3.审美能力提升：学生在观察和分析美术作品的过程中，提高了审美能力。他们能够识别和欣赏不同风格、不同线条和色彩搭配的美术作品，从而培养了良好的审美趣味。

4.空间想象力增强：通过本节课的学习，学生的空间想象力得到了锻炼。他们在创作过程中，需要考虑线条和色彩的布局，以及画面整体的立体感，这有助于提高他们的空间思维能力。

5.自主学习意识增强：在课堂练习和作业布置环节，学生需要独立完成绘画任务。这有助于培养他们的自主学习意识，提高解决问题的能力。

6.团队合作能力提升：在分组讨论和展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成创作任务。这有助于提高他们的团队合作能力，学会倾听他人意见，尊重他人创意。

7.安全意识提高：在作业布置环节，教师提醒学生注意安全，合理使用绘画工具。这有助于提高学生的安全意识，培养良好的生活习