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中华优秀传统文化融入中职学校思政课的实践探究

摘要：文章探讨了如何将中华优秀传统文化有效融入中职学校的思政课程中，增强学生的文化自信和道德修养。文章采用文献分析、案例研究、实证调查相结合的方法，分析了中职学校思政课教学中传统文化教育的现状，提出了相应实践策略。研究表明，这些策略可以丰富中职学生的文化知识，提高其文化认同感，促进其道德品质的形成和综合素质的提升。未来，教育工作者应进一步深化研究，不断优化中华优秀传统文化融入思政课的教学模式，以适应新时代教育的发展需求。

关键词：中华优秀传统文化;中职学校;思政课;文化自信

随着全球化进程的不断深入，信息技术迅猛发展，传统文化面临前所未有的挑战与机遇。中华优秀传统文化作为中华民族的根和魂，蕴含着深厚的历史智慧和道德规范，对培养学生的民族自豪感具有不可替代的作用。在现代教育体系中，尤其是中等职业学校（中职学校）教育实践中，如何将这些宝贵的文化资源有效融入思想政治教育课程，成为相关人员亟待解决的问题。中职学校作为培养技术技能型人才的重要基地，其思政课程不仅要传授知识，还应肩负起培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重任。因此，探索中华优秀传统文化与中职学校思政课的有机结合，是对传统文化的传承与创新。基于此，文章旨在通过实践探索，分析中华优秀传统文化融入中职学校思政课的可行性，以及面临的挑战，提出相应的解决策略，有效提升思政课的吸引力，为中职学生全面发展提供坚实的文化支撑和精神滋养。

一、中华优秀传统文化融入中职学校思政课的重要性

中职学校是培养技术技能型人才的重要基地，其思政教育要紧跟时代步伐，扎根中华民族的深厚文化土壤中，将中华优秀传统文化融入中职学校思政课，促进传统文化的传承与发展。

（一）传承文化基因，增强文化自信

中华优秀传统文化是中华民族的灵魂，蕴含着丰富的道德理念和价值观念，如“仁爱”“和谐”“诚信”“礼义”等。将这些文化基因融入思政课，便于帮助学生正确理解中华文化的独特价值，从而增强其文化自信。中职学校的学生正处于价值观形成的关键时期，通过学习思政课程知识，他们可以全面认识到自己作为中华儿女的责任，为成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者打下坚实基础。

（二）提升道德素养，塑造良好品格

思政课除了传授知识课程外，还要注重培养学生的道德素养。中华优秀传统文化中的道德规范和行为准则都是培养学生良好品格的重要内容，如“己所不欲，勿施于人”等。通过将这些内容融入思政课，学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观，提升道德判断力和道德实践能力，在未来的职业生涯中能以高尚的道德标准要求自己，成长为社会需要的优秀人才。

（三）促进全面发展，培养创新精神

中华优秀传统文化中含有丰富的道德教育资源和创新精神。例如，古代“工匠精神”强调精益求精、追求卓越，对中职学生而言是培养其专业技能和创新能力的重要启示。在中职教育中，创新精神和实践能力的培养尤为重要，因为这直接关系到学生未来在职场上的竞争力和适应能力，将这些内容融入思政课，可以有效激发学生的创新意识和实践能力，促进其全面发展。同时，将中华优秀传统文化融入思政课，可以进一步丰富课程内容，增强课程的吸引力和感染力。学生通过学习传统文化中的故事、典故和历史人物，不仅能获得各种文化知识，还能感受文化的魅力，激发自身的学习兴趣，提高参与度和思考深度，从而提升思政课的教学效果。

二、中华优秀传统文化融入中职学校思政课的现状分析

随着社会对传统文化的重视日益增加，很多中等职业学校已经开始尝试将中华优秀传统文化融入思想政治教育课程，进一步丰富学生的文化素养，增强其民族自豪感和文化自信。部分中职学校成功开设了中华优秀传统文化选修课程，旨在通过系统的教学，让学生深入了解《论语》《孟子》等经典著作。该课程不仅涉及教授文本知识，还注重引导学生理解其中的道德观念，从而在日常生活中实践这些传统美德。为了让学生在实践中感受传统文化的魅力，很多中职学校组织了丰富多彩的文化活动，如书法、国画、传统音乐等，全面培养学生的艺术修养，让他们在亲身体验中感受传统文化的独特魅力。

除了专门选修课程和文化活动外，个别学校将传统文化元素融入日常教学活动中，在德育课程中讲解传统节日背后的文化意义，如春节家庭团聚、中秋节团圆和感恩等，有效增强学生的文化认同感。在职业技能培训中，学校也强调传统工艺传承与发展，鼓励学生在掌握现代技能的同时，积极传承传统技艺。尽管中职学校在将传统文化融入思政课程方面取得了不错进展，但仍面临各种挑战，例如怎样平衡传统文化教学和现代职业技能培养，怎样激发学生对传统文化的兴趣，以及如何在多元文化背景下保持传统文化的独特性等。

三、中华优秀传统文化融入中职学校思政课的实践措施

随着社会经济的快速发展，教育改革进程不断深入，人们对中职学校教育工作也提出了更高要求，进而