7.3.3生物进化的原因 说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

7.3.3生物进化的原因说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

7.3.3生物进化的原因

1.生物进化的原因概述

2.自然选择学说的提出

3.自然选择学说的主要内容

4.自然选择学说的意义和影响

核心素养目标

1.培养学生的生物科学思维，通过分析生物进化的原因，提高学生对生物现象的观察、分析和推理能力。

2.增强学生的科学探究精神，引导学生通过实验和资料分析，理解自然选择在生物进化中的作用。

3.强化学生的社会责任感，使学生认识到生物多样性的重要性，以及人类活动对生物进化可能产生的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基本概念，如生物的特征、细胞结构、遗传变异等。此外，他们可能对生物多样性和生态系统有一定的了解，这为理解生物进化提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习。学生的能力方面，他们已具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行简单的科学探究。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物进化的概念可能感到抽象和难以理解，特别是在自然选择学说的复杂性上。此外，学生可能难以将进化理论与现实世界中的生物现象联系起来。此外，对于一些学生来说，可能存在对科学知识的怀疑态度，需要教师引导他们建立科学的思维方式。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，确保不同学习风格的学生都能得到有效的学习支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解自然选择学说的基本原理，引导学生思考生物进化的原因。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同物种，体验自然选择的过程，增强学生对进化机制的理解。

3.组织实验活动，让学生通过模拟实验观察生物进化的现象，培养他们的实验操作能力和观察能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片和动画，直观展示生物进化的过程，激发学生的学习兴趣。

5.鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，共同解决学习中的问题，提高团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同物种的图片，引导学生观察生物的多样性。

-提问：为什么地球上会有如此多样的生物？它们是如何形成的？

-引出本节课的主题：生物进化的原因。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解自然选择学说的基本原理，包括适者生存、不适者淘汰等概念。

-通过实例分析，如达尔文的物种起源理论，让学生理解自然选择在生物进化中的作用。

-引导学生讨论自然选择如何导致生物的适应性变化。

-介绍遗传变异在自然选择中的作用，解释基因突变和遗传多样性对生物进化的重要性。

-结合实际案例，如人类对狗的驯化过程，展示人工选择与自然选择的区别。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：设计一个实验，模拟自然选择的过程，观察并记录不同环境条件下物种的适应性变化。

-学生展示实验结果，教师引导学生分析实验数据，讨论实验结论。

-提问：在实验中，哪些物种更容易适应新环境？为什么？

-通过练习，巩固学生对自然选择和生物进化的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调自然选择在生物进化中的核心作用。

-强调遗传变异和人工选择对生物多样性的贡献。

-提醒学生关注生物进化与人类活动的关系，思考如何保护生物多样性。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，深入理解自然选择学说的内容。

-完成课后思考题，如：“如果你是生物进化的见证者，你会观察到哪些进化现象？”

-准备一个简短的报告，下节课分享你对生物进化的看法和见解。

-完成课后实验报告，总结实验过程中的发现和体会。

知识点梳理

1.生物进化的概念

-生物进化是指生物种类随时间推移而发生的演变过程。

-进化的单位是种群，种群中的个体通过自然选择、遗传变异等机制逐渐改变。

2.生物进化的原因

-自然选择：适者生存，不适者淘汰，是生物进化的主要驱动力。

-遗传变异：种群中的个体存在遗传差异，为自然选择提供了原材料。

-人工选择：人类根据需要选择繁殖个体，导致物种的适应性变化。

3.自然选择学说

-达尔文的自然选择学说认为，生物通过自然选择和遗传变异不断进化。

-自然选择的过程包括过度繁殖、生存斗争、适者生存和遗传变异。

-自然选择导致物种的适应性变化，使生物适应不断变化的环境。

4.遗传变异

-遗传变异是生物进化的