Module 4 Unit 2 We can find information from books and CDs（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

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设计思路

本节课以“Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs”为主题，针对五年级学生的认知水平和英语学习需求，设计如下教学思路：

1.通过图片和实物导入，激发学生兴趣，引导学生关注书籍和光盘作为信息来源的主题。

2.利用课本中的对话和图片，让学生在情景中学习并掌握关键词汇和句型。

3.通过小组合作活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高信息检索和交流能力。

4.结合课本练习，巩固所学内容，并进行拓展延伸，提高学生的综合语言运用能力。

5.结束时进行课堂小结，回顾本节课所学内容，为下一节课的学习做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息的能力，以及运用所学词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：让学生了解不同信息载体的特点，增强对多元信息获取途径的认识。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探究欲，培养其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，提高其信息检索和整理的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握如“book”,“CD”,“information”,“find”等关键词汇。这些词汇是构建句子的基础，对于理解课文和进行有效交流至关重要。

-句型运用：重点学习并运用“Wherecanwefindinformation?”和“Wecanfindinformationfrom...”等句型，这些句型是学生询问和回答信息来源的主要方式，需要在实际情景中不断练习。

2.教学难点

-词汇辨析：学生在学习过程中可能会混淆“book”和“CD”等词汇的用法，需要通过实物展示和情景模拟来帮助学生区分这些词汇的实际应用。

-句型结构：对于“Wherecanwefindinformation?”这类疑问句的构成，学生可能会出现语序错误，需要通过大量的听说练习来强化正确的句型结构。

-交流能力：在实际交流中，学生可能会感到难以运用所学句型和词汇进行连贯的表达，教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生提高语言输出的流畅性和准确性。例如，让学生模拟在图书馆或书店寻找信息的场景，实际运用所学知识进行交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语五年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的书籍和光盘实物，以及相关的图片和图表，用以辅助教学和激发学生兴趣。

3.多媒体资源：准备教学视频或音频资料，如图书馆和书店的场景视频，以及相关英语对话录音。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，并确保有足够的空间进行角色扮演等活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的书籍和光盘，提问学生：“你们在哪里找到这些信息？”来吸引他们的注意力。

-回顾旧知：快速复习上一节课学过的词汇和句型，为学习新的内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，强调“findinformation”和“frombooksandCDs”的正确用法。

-举例说明：通过展示一些书籍和光盘中的信息，演示如何使用本节课的句型来描述信息来源。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己从书籍和光盘中找到的信息，鼓励使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些小练习，如填空、匹配、问答等，让学生独立完成，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，确保每个学生都能正确掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问学生本节课学到的内容，总结本节课的重点，确保学生能够复述和运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，例如让学生写一篇短文，描述他们从书籍和光盘中找到的信息，并使用本节课的句型。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇，如“book”,“CD”,“information”,“find”等，在口头和书面表达中正确使用这些词汇。

2.学生能够理解并运用“Wherecanwefindinformation?”和“Wecanfindinformationfrom...”等句型，进行有效的信息