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古诗审美教育论文

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古诗审美教育论文

摘要：本文旨在探讨古诗审美教育的价值与实施策略。通过对古诗审美教育内涵的深入剖析，论述其在培养学生审美情趣、传承文化传统、提升人文素养等方面的积极作用。同时，结合实际案例，分析当前古诗审美教育中存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为我国古诗审美教育的进一步发展提供有益的参考。

古诗作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，承载着丰富的审美价值和文化内涵。在新时代背景下，加强古诗审美教育显得尤为重要。然而，当前我国古诗审美教育仍存在诸多问题，如教育理念陈旧、教学方法单一、评价体系不完善等。因此，本文从理论层面和实践层面出发，对古诗审美教育的内涵、价值、实施策略以及存在的问题进行深入研究，以期为我国古诗审美教育的改革与发展提供理论支持和实践指导。

一、古诗审美教育的内涵与价值

1.1古诗审美教育的内涵

古诗审美教育的内涵丰富而深远，它不仅涵盖了文学、艺术、哲学等多个领域的知识，更是一种对生命、自然、社会和人生的深刻感悟。首先，从文学角度来看，古诗审美教育强调对诗歌形式、语言、意象和情感的理解与把握。以唐代诗人杜甫的《春望》为例，这首诗通过对春日景象的描绘，抒发了诗人对国家和人民命运的深切关怀。其中，“国破山河在，城春草木深”两句，运用了对比手法，凸显了战乱背景下生命的脆弱与自然永恒的矛盾，展现了诗人深厚的审美情感。据统计，我国古诗总量超过20万首，这些诗歌作品蕴含着丰富的审美价值，是审美教育的重要资源。

其次，从艺术角度来看，古诗审美教育注重对诗歌艺术美的鉴赏和创造。以宋代词人苏轼的《水调歌头》为例，这首词以中秋佳节为背景，通过对月亮、酒、离别等意象的描绘，展现了诗人对人生哲理的深刻思考。其中，“但愿人长久，千里共婵娟”两句，运用了拟人手法，赋予了月亮以人格化的情感，极大地丰富了诗歌的艺术表现力。在审美教育实践中，教师可以通过分析这些诗歌中的艺术手法，引导学生学会欣赏和创造美。

再次，从哲学角度来看，古诗审美教育追求对人生、自然和宇宙的终极关怀。以唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》为例，这首诗通过对鹳雀楼高处的景象描绘，表达了诗人对广阔天地的向往和对人生境界的追求。其中，“白日依山尽，黄河入海流”两句，展现了诗人对自然规律的深刻认识。在审美教育中，教师可以通过讲解这些诗歌背后的哲学思想，帮助学生形成正确的人生观和价值观。总之，古诗审美教育的内涵是多维度、多层次、多角度的，它既包括对文学、艺术、哲学等方面的知识传授，更是一种对人类智慧和情感的培养。

1.2古诗审美教育的价值

(1)古诗审美教育对于培养青少年的审美情趣具有重要意义。据一项针对中小学生的调查显示，接受古诗审美教育的学生在艺术欣赏、审美评价和艺术创造等方面表现出的能力显著高于未接受此类教育的学生。例如，在诗歌创作比赛中，受过古诗审美教育的学生作品在情感表达、意境营造和语言运用上往往更为丰富和深刻。

(2)古诗审美教育有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。根据《中国诗词大会》节目数据显示，该节目自播出以来，吸引了大量观众，其中以青少年为主。这表明，通过古诗这一载体，可以有效激发青少年对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。以《诗经》为例，其作为中国最早的诗歌总集，蕴含着丰富的道德观念和人文精神，对后世产生了深远影响。

(3)古诗审美教育对提升国民人文素养具有积极作用。研究表明，长期接受古诗审美教育的人群在道德修养、情感表达、人际关系处理等方面表现出更高的素养。例如，在职场中，具备古诗审美素养的员工往往更具同理心，能够更好地与他人沟通协作。此外，古诗审美教育还有助于提高国民的整体文化素质，为构建和谐社会奠定坚实基础。

1.3古诗审美教育与传统文化的传承

(1)古诗审美教育是传承中华文化的重要途径。通过学习古诗，人们可以深入了解古代社会的风俗习惯、价值观念和审美情趣，从而加深对传统文化的认识。例如，唐代诗人白居易的《琵琶行》描绘了唐代长安城的繁华景象，反映了当时社会的文化风貌，为后人提供了宝贵的历史资料。

(2)古诗作为传统文化的重要组成部分，其审美价值在现代社会依然受到重视。通过古诗审美教育，可以将传统文化融入现代教育体系，使年轻一代在接触现代文化的同时，不忘传统文化的根基。如《唐诗三百首》等经典选本，被广泛用于学校教育，有助于学生从小培养对古诗的兴趣和鉴赏能力。

(3)古诗审美教育有助于培养国民的文化自觉和自信。在全球化背景下，传统文化的传承面临挑战。通过古诗这一载体，可以使人们更加珍视和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。例如，近年来，我国