《青蒿素人类征服疾病的一小步》教学设计高一语文必修下册.docx

基本信息

课时教学设计

课题

征途漫漫跬步不停

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》结构梳理

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是部编版高中语文必修下册第三单元第7课课文，其后紧接着的是加来道雄的《一名物理学家的教育历程》。第三单元所属的单元学习任务群为“实用性阅读与交流”，本单元所选课文都反映了自然科学和人文社会科学的多个领域中的探索和发现。人文主题是“探索与发现”，“这些文章有的介绍科学发现的成果和过程，有的探讨建筑学问题，有的分析文学现象，展现了不同领域科学家们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和热情”。

学习这个单元，要“学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。”关于《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的学习提示有三个：首先第一点是“要理清文中展示的科学发现的过程，关注那些对科学发现有重要启示的节点，还要注意体会科学工作者的责任感和奉献精神”；第二点是“阅读时还应当关注科学家是如何让公众了解他们的工作，深入浅出地介绍科学研究的原理与探索过程的”；第三点是引导学生课后自主探究、深入思考文中提到的一些科学话题。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是根据屠呦呦接受拉斯克奖的演讲及其个人的学术论文编写而成的，经作者本人审阅，是一篇兼具演讲稿和学术论文特征的科普文章，因而与以往教材中那些极具“语文味”的文章风格迥异。

课文采用小标题领起各部分内容，简明概括。除第一部分外，本文用五个小标题，提纲挈领，概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类的贡献，一目了然。全文采用了“总—分—总”、由一般到特殊、由个别到一般等顺序行文，过渡自然，条理清晰。第二部分总写发现、提取青蒿素的经过，第三、四、五部分具体写研究工作的过程，第六部分总括中医药学的贡献，结构严谨。先写青蒿素的研究普及，再写对双氢青蒿素的认识以及它们的联合应用，这是一个由一般到特殊的过程，符合对事物的认识规律。前五部分写青蒿素的贡献，最后一部分写中医药学的贡献，这是由个别到一般的过程，顺理成章，升华了文章内容。

此外，文章的题目《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中的“一小步”不单是作者的谦辞，也体现了众多科研人员在科研探索与创新过程中迈出前进步伐的艰辛不易，今后的研究工作任重道远。这“一小步”也展现出中医药文化可待发掘的前景无限广阔，折射出了其背后的传统文化的博大精深，更彰显出屠呦呦女士作为一位医者的使命担当及其内心坚定的文化自信。

综上分析，从小标题切入，以梳理屠呦呦团队科研轨迹为教学重点，既符合实用性文本学习的目标要求，又直接导向该单元的人文主题“探索与发现”。

2.学习者分析

知识储备：①对于“实用性阅读与交流”的三大类教学内容，高一学生已在高一上学期第二单元学习了新闻传媒类的文章。已经基本掌握实用类文本的阅读方式。②学生可以通过课前自读文本，大致理清文章思路，完成对文章大致内容的概括。

能力水平：①高一学生已经能够用普通话正确、流利、有感情地朗读，可以在课堂中通过师生共同朗读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中的重点语段，梳理文章的脉络。②对于高一学生而言，此单元知识性读物类文章的学习既能够增加其对实用类文本的整体性感知，又能对其探究实际问题与逻辑思维的训练起到关键性作用。因此，在教学过程中，既要注意实用类文本的共性特征，也要注意此篇文本的个性特征。

心理特征：①高中生具有独特性和发展性，应当在授课过程中给予人文关怀，尊重和鼓励学生积极发言，促进学生的思维发展。②高一学生在欣赏文学作品过程中，有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

3.学习目标确定

在通读全文的基础上，理清文章的写作思路。

梳理屠呦呦科研团队的研发经过，做到按要求提取信息。

深入挖掘，体会并学习科学家们严谨求实的科学态度、勇于探索的科学精神和发扬传统文化的使命感、责任感。

4.学习重点难点

重点：通过研读课文，按要求提取信息。关注文章中那些对科学发现有重要启示的节点。

难点：深入挖掘，体会并学习科学家们的责任感和奉献精神。

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

课程导入：知人论世

教师活动1

1.以新冠疫情中中医发挥的作用导入：中医是中国的国粹，也是世界医学中的瑰宝。在治疗2020年爆发的“新冠”疫情的过程中，中医发挥了不可替代的巨大作用。今天，许多优秀的中医人才正在尽自己的努力继承、发展并充分利用中国传统医学，