做自信的人+教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

部编版道德与法治七年级教学设计

课题

《人要有自信》

教师

课时

1课时

学科

道德与法治

课型

新授课

时间

教材分析

本课是部编版七年级下册道德与法治第四课的第一框《人要有自信》。本课是在第三课自尊的学习基础上递进式的学习。本课首先引导学生认识自信的内涵，了解自信的作用，区分自信、自负及自卑之间的区别，最后知道自信和国家之间的关系，了解自信从何而来。

学情分析

七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，但对自信的理解可能还较为肤浅，缺乏系统的认知和深刻的情感体验。学生对自信的概念有一定的接触，但多为碎片化信息，缺乏系统性学习。部分学生可能对自信的重要性认识不足，甚至存在误解，需要通过具体案例和活动引导其深入思考。

核心素养

1.健全人格:通过自信风采展示活动，帮助学生全面理解自信的内涵及来源。

2.政治认同:通过“案例分析”的活动探究，引导学生分析自信从何而来，感受国家成就，增强政治认同感。

教学重难点

教学重点：自信的内涵、作用；自信与自负、自卑的区别；自信的来源。

教学难点：引导学生在实际生活中运用所学，克服自卑与自负，树立真正的自信。

教学方法

自主探究、小组合作、教师讲授

教

学

流

程

热点激趣，导入新知

教师活动

学生活动

设计意图

热点在线-“00后”中国运动员“硬控”巴黎奥运会

思考:运动员们用“拿捏”、“实至名归”等词表达什么态度?

观看热点新闻，初步感受“自信”

让学生从学术定义上整体把握自信。

小组合作，释疑解惑

环节一：展自信风采，何为自信？

探究一-展自信风采

图文示：各行各业自信的风采；关于自信的古诗文。

思考:如何理解自信?

提示：自信就是相信自己，对自身能力的肯定。

环节二：以自信为翼，为何自信

探究二-以自信为翼

图文示：属于天才少女全红婵的破茧逆袭之路

全红婵曾说：“有热爱就去追，不要怕失败！”这句话犹如一盏明灯，照亮了她自己的奋斗之路，也为无数怀揣梦想的人指引了方向。

思考：“有热爱就去追，不要怕失败！”这句话体现了全红婵的什么优秀品质？对此你是如何理解的？

专业名词点击：跳蚤效应

思考：从中可以看出自信对一个人的心态和行为产生了哪些具体影响？

知识总结：自信让人乐观坚定材料：七年级(4)班举办“用自信点亮未来”的演讲比赛。

思考：根据三个人的心理活动，请你说说谁是真正的自信者？

知识总结：自信让人远离自负与自卑。

课堂总结：1.为什么人要有自信？（自信的作用）

环节三：聚自信之光，源何自信？

探究三-聚自信之光

材料：“残翅泳者”蒋裕燕：用残缺之躯书写泳池传奇！

思考:结合材料说一说蒋裕燕的自信从何而来？

材料延伸：“何其有幸生于华夏生于盛世”“视频”

思考：结合以上材料，说说新时代青少年的自信从何而来？知识总结：社会稳定发展、国家繁荣富强。

课堂总结：2.自信源于何处?

学生感受不同的自信风采，回顾日常生活，深刻感受生活自信的参与

感受中学生在不同情境下的不同自信表现，以及分析全红婵等榜样示例，从现实生活出发探究其中的自信的作用。

通过各行各业几个典型画面呈现社会生活，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味生活、认识自信。

向学生介绍常见的自信场景，明确影响因素，可以帮助学生更好地自我定位。

任务总结，点拨升华

环节四：提升学科素养

活动：知识梳理，感情升华

学生思考

学生发言

学以致用，知行合一

板书设计

教后反思

强化基础知识巩固仍然要放在第一位，其次构建知识网络体系这样应对答题才不至于丢落知识点。