数学游戏分享——我和我的幼儿园说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

数学游戏分享——我和我的幼儿园说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数学游戏分享——我和我的幼儿园说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

教材分析

本章节内容选自一年级上册数学苏教版教材，以“数学游戏分享——我和我的幼儿园”为主题，通过趣味数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，培养数学思维。内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知特点，注重培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析数学现象的能力。

2.提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.增强学生数学学习的兴趣和自信心。

4.培养学生团队合作与交流的能力，提高数学学习的合作意识。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够通过观察和操作，理解数学现象中的数量关系和规律。

2.学生能够运用所学数学知识，设计并完成简单的数学游戏。

难点：1.学生在面对新问题时，如何将所学知识灵活运用到游戏中。

2.学生在合作交流中，如何表达自己的想法并倾听他人意见。

解决办法：

1.通过创设情境，引导学生观察、比较、分析，逐步发现数学现象中的规律。

2.设计层次分明、难度适宜的数学游戏，让学生在实践中体会数学的应用。

3.利用小组合作学习，鼓励学生表达自己的想法，同时学会倾听和尊重他人意见。

4.教师适时引导，帮助学生突破难点，提高解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器、彩色卡片、积木等。

2.课程平台：学校数学教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：数学游戏软件、动画视频、在线数学游戏网站链接。

4.教学手段：实物操作、小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个有趣的数学故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的数学知识，如数的认识、简单的加减法等，为新课做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如数学游戏中的规律、策略等。

-举例说明：通过具体例子，如“数数游戏”、“找规律游戏”等，帮助学生理解数学知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生在游戏中发现规律，培养合作探究能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行数学游戏，如“猜数字游戏”、“数独游戏”等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生活动情况，及时给予学生指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调数学游戏在培养数学思维和解决问题的能力方面的作用。

-学生分享：邀请学生分享他们在游戏中的发现和收获，增强学生的自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如“设计一个简单的数学游戏”或“收集生活中的数学现象”，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师讲述数学故事，如“数学家的故事”，激发学生对数学的兴趣。

-回顾上一节课的内容，引导学生回顾数的认识、简单的加减法等知识。

2.新课呈现

-讲解数学游戏中的规律，如“数数游戏”中的数数顺序、“找规律游戏”中的数字规律。

-通过具体例子，如“猜数字游戏”，让学生理解数学游戏的策略。

3.巩固练习

-学生分组进行“数独游戏”，每组选出一个代表，代表需根据游戏规则填写数字。

-教师巡视课堂，观察学生活动情况，给予学生指导和帮助。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容，强调数学游戏在培养数学思维和解决问题的能力方面的作用。

-学生分享他们在游戏中的发现和收获。

5.作业布置

-教师布置课后作业，让学生设计一个简单的数学游戏或收集生活中的数学现象。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的数学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握数学游戏中的基本规律和策略，如数的顺序、加减法运算、数字组合等。这些知识将有助于学生在日常生活中发现和运用数学，提高数学素养。

2.思维能力：学生在参与数学游戏的过程中，需要运用观察、比较、分析、推理等思维能力，这些能力的提升有助于学生在其他学科领域的学习和生活中更好地解决问题。

3.合作能力：小组合作学习是本节课的一个重要环节，学生在游戏中学会与他人沟通交流，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和社交能力。

4.学习兴趣：通过有趣的数学游戏，学生能够体验到数学学习的乐趣，从而提高他们对数学学科的兴趣，