小学语文统编版：六上《多彩的活动》教学设计.docx

六年级上册第二单元习作《多彩的活动》

第一课时教学设计

教学目标：

1、写清楚活动的过程，将重点部分写具体。

2、用点面结合的写法写场面，既要关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态描写。

3、写出活动中的体会。

教学重难点：用点面结合的写法写场面，既要关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态描写。

教学过程：

一、图片导入：

同学们，老师给你们带来了一些活动的照片，你们看！这节课我们就一起学习第二单元的习作《多彩的活动》。

二、审题：

本次习作要求我们写什么？（选一次活动，写出自己的经历）

三、选材

师：如果让你从众多的活动之中选择其中的一个作为自己此次习作的题材，你会选择哪一个呢？说说你的理由。

师小结：选材时，我们要选择自己印象最深刻、最有感触的活动来写。

四、构思

1、确定了要写什么，活动应该怎么写呢？教材中为我们明确提出了习作要求，让我们一起来读一读第一条！

学生读：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

师小结：写清楚活动过程，就是要按一定的顺序来写，把印象深刻的部分作为重点来写就是要明确描写的重点内容。

2、学生列提纲，老师巡视指导。

3、举例：拔河比赛

五、表达

1、怎样才能把印象深刻的部分写具体写生动呢？习作要求的第二条就告诉了我们方法。我们一起来读一读。

学生读：写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写写他们的动作、语言、神态。

2、回顾教材中点面结合的片段。

片段一：《狼牙山五壮士》

师小结：在点的描写中，可以根据人物的不同身份不同特点具体描写他们的动作和神态。

片段二：《开国大典》

师小结：1、先写面再写点，也可以先写点再写面，还可以像这个段落一样把面的描写穿插在点的描写之中，习作时，我们可以根据表达的需要合理安排。2、可以运用侧面描写的方法烘托场面的气氛。

3、小试牛刀：用点面结合的写法详写印象深刻的那个场面。

4、习作展示。

六、总结：这节课我们根据习作要求，讨论了怎样写多彩的活动。

七、作业：今天的作业，请把今天训练的内容进行完善，写成一篇完整的习作。写好后自己读一读，用学过的修改符号进行修改。

审题：一次活动的经历

选材：印象深刻

多彩的活动体会、感悟

构思：列提纲

表达：点面结合