2025湘美版（2024）小学美术一年级下册第一单元《第1课大树的模样》教学设计 .pdf

2025湘美版（2024）小学美术一年级下册第一单元《第1

课大树的模样》教学设计

—、教材分析

《大树的模样》是湘美版美术一年级下册第一单元的起始课，具有重要的启蒙

用。教材以贴近学生生活的大树为主题，容易引发学生的兴趣和共鸣。从知识层面看,

它引导学生观察大树的形态特征，了解树干、树枝、树叶等基本组成部分，初步认识

线条在绘画中的运用，为后续绘画技巧的学习奠定基础。从审美培养角度，通过欣赏

不同季节、不同种类大树的图片，让学生感受大自然中大树的多样美感，激发他们对

自然之美的热爱与追求。绘画大树的过程，也是锻炼学生手眼协调能力、想象力与创

造力的契机，促使他们大胆地用画笔表达自己眼中大树的模样，开启美术创的大门。

二、学情分析

一年级学生刚踏入小学美术学习阶段，对世界充满好奇，具有较强的观察力和想

象力，但手眼协调能力和绘画技巧相对较弱。他们对美术课充满热情，喜欢用简单的

图形和线条表达自己的想法。在教学中，应充分利用他们的好奇心和积极性，通过直

观的教学方法和丰富的实践活动，引导他们观察、思考和创，逐步提高他们的美术

素养。

三、课标目标

1.审美感知：通过观察、欣赏不同的大树，感受大树的形态美、色彩美和线条美,

培养学生对自然美的敏锐感知能力。

2.艺术表现：掌握用简单的线条和形状描绘大树的基本方法，能运用不同的色彩

表现大树的特点，提高学生的绘画表现能力。

3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，对大树进行创意表现，培养学生的创新思维

和实践能力。

4.文化理解：了解大树在不同文化中的象征意义，拓宽学生的文化视野，增强学

生对多元文化的理解和尊重。

四、教学重难点

1.教学重点：引导学生仔细观察大树的形态特征，了解其基本结构，并用线条清

晰地描绘出来；学会用不同形状的线条表现大树的树干、树枝与树叶，展现大树的独

特美感。

2.教学难点：启发学生发挥想象力，在描绘大树基本形态的基础上，添加个性化

的细节，使画面丰富生动；帮助学生克服绘画初期的胆怯心理，大胆自信地运用线条

进行创，表达自己对大树的独特认知。

五教学法

1.直观演示法：通过展示大树的图片、视频以及教师现场示范绘画，让学生直观

地感受大树的模样及绘画过程，化抽象为具体，易于学生理解接受。

2.情境教学法：创设森林情境，将学生带入充满大树的奇幻世界，激发学生的学

习热情与创欲望，使学生在情境中更好地观察、感受与创。

3.启式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考大树的形态、线

条的运用等问题，培养学生的思维能力，让学生主动探索美术知识。

4.小组合作法：安排学生分组合观察、讨论与绘画，促进学生之间的交流互动,

培养团队精神，同时让学生在交流中碰撞出更多创意火花。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、不同种类大树的图片、绘画工具（油画棒、水彩笔、

画纸等）、大树模型、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

2.学生准备：油画棒、水彩笔、画纸、勾线笔等绘画工具。

七教学过程

（一）导入（创设情境，引发兴趣）

教师活动：提前将教室布置成森林一角的模样，贴上一些大树的图片为背景，

摆放几个绿色的气球代表大树。播放一段轻柔的鸟鸣声与风吹树叶沙沙声交织的音频,

营造出宁静的森林氛围。对学生说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘又美

丽的地方，闭上眼睛，跟我一起出发吧！”（音乐声中，引导学生闭上眼睛想象）过了

一会儿，轻声说：“睁开眼睛，看看我们到哪儿啦！”

学生活动：学生们睁开眼睛，观察教室环境，兴奋地回答：“哇，好像来到了森林

里！”

设计意图：利用情境创设，瞬间抓住一年级学生的注意力，将他们从日常课堂带

入充满奇幻色彩的森林情境，引发学生对大树的好奇与关注，为后续深入学习奠定情

感基础，使学生带着兴奋、探索的心情开启课程。

（二）新授（观察探究，认识大树）

1.整体感知

。教师活动：展示多张大尺寸、不同种类大树的高清图片，有枝繁