基本不等式说课课件-高一上学期数学人教A版.pptx

2.2基本不等式

教材分析教学目标学情分析教学重难点010203040506教学方法教学过程说课思路

6教学过程1教材分析2学情分析3教学目标4教学重难点5教法分析承前：不等式性质.作用启后：研究最值等问题打下良好基础.课题选自人教A版高中数学必修第一册第二章第二节第一课时.

6教学过程1教材分析2学情分析3教学目标4教学重难点5教法分析Pros圆的几何性质重要不等式不等式的性质作差法证明不等式Cors逻辑推理能力有待加强知识基础心理特征授课对象高一年级学生

6教学过程1教材分析2学情分析3教学目标4教学重难点5教法分析学习目标理解基本不等式及证明过程，会运用基本不等式.通过动手操作、自主探究提升数学抽象、直观想象、逻辑推理等数学核心素养.从代数和几何两方面背景，用数形结合的思想理解基本不等式.渗透数学文化价值，培养逻辑思维和推理能力6教学过程1教材分析2学情分析3教学目标4教学重难点5教法分析教学重点基本不等式的定义、证明及几何解释；教学难点基本不等式的几何解释及生成过程；

充分运用现代教学技术提高课堂时效性，使学生更加直观观察基本不等式的形成过程.观察分析思考探究问题诱导启发探究学生主体老师主导6教学过程1教材分析2学情分析3教学目标4教学重难点5教法分析

6教学过程1教材分析2学情分析3教学目标4教学重难点5教法分析创设情境（6%）探索新知（60%）学以致用（22%）作业布置（1%）课堂小结（11%）突出学生主体地位数学运算逻辑推理动手操作多种证明几何解释作差法分析法综合法古人证法直观想象小组讨论

教学过程用不等臂长天平称黄金质量引入，加强数学与生活的联系；体会学科之间的融合与渗透，激发思维动机.数学核心素养：数学建模、数学抽象设计意图：1.情景引入

教学过程取数猜想，体会从特殊到一般的过程；动手实验，发挥学生主观能动性.数学核心素养：逻辑推理、直观想象设计意图：2.探索新知

教学过程培养学生合作探究的能力，并让学生感悟数学的文化价值.数学核心素养：数学运算、逻辑推理设计意图：2.探索新知

教学过程设计意图：体会形与数的转化，领悟数形结合的思想，形成知识融会贯通.数学核心素养：直观想象、逻辑推理2.探索新知

教学过程设计意图：应用所学知识解决实际问题，加深理解.数学核心素养：数学运算3.学以致用

教学过程设计意图：构建知识图谱，直观清晰，培养归纳概括能力.4.课堂小结

教学过程数学核心素养：数学运算、逻辑推理设计意图：贴近生活的问题，体会数学源于生活.5.作业布置

?2.2基本不等式

数学来源于生活更要服务于生活！??