课题开题报告：生成式人工智能赋能自我调节学习的模型与策略研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《生成式人工智能赋能自我调节学习的模型与策略研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：生成式人工智能赋能自我调节学习的模型与策略研究

课题来源：自拟

课题类型：教育技术

课题负责人及主要成员：张三（负责人），李四，王五

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着科技的快速发展，人工智能技术已广泛应用于各个领域，其中生成式人工智能（GenerativeArtificialIntelligence，GAI）作为人工智能的一个重要分支，近年来得到了广泛关注。生成式人工智能能够模拟人类智能，生成具有创造性的内容，如文本、图像、音乐等，具有极大的应用潜力。

在教育领域，自我调节学习（Self-RegulatedLearning，SRL）是一种重要的学习策略，强调学习者自主控制学习过程，包括目标设定、策略选择、监控和评估等环节。自我调节学习能力的培养对于提高学习效率和效果具有重要意义。

然而，自我调节学习能力的培养需要大量的实践和反思，对于学习者来说是一个挑战。生成式人工智能技术的引入，可以为自我调节学习提供新的支持，帮助学习者更好地实现自主学习。

因此，本研究旨在探索生成式人工智能赋能自我调节学习的模型与策略，以期为教育领域提供新的技术支持和理论指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

在国外，生成式人工智能在教育领域的应用已经取得了一定的成果。研究者们通过将生成式人工智能技术应用于教育场景，如智能辅导、个性化学习、虚拟实验室等，为学习者提供了更加智能化、个性化的学习体验。

同时，国外的研究者也在不断探索生成式人工智能赋能自我调节学习的模型与策略。他们通过设计不同的学习任务和交互方式，帮助学习者更好地实现自主学习。例如，一些研究者利用生成式人工智能技术设计智能学习伙伴，通过与学习者的交互，帮助学习者制定学习计划、选择学习策略、评估学习效果等。

国内研究现状与发展趋势

在国内，生成式人工智能在教育领域的应用也取得了一定的进展。研究者们通过将生成式人工智能技术应用于在线教育、智能教育等场景，为学习者提供了更加智能化、个性化的学习体验。

同时，国内的研究者也在积极探索生成式人工智能赋能自我调节学习的模型与策略。他们通过设计不同的学习任务和交互方式，帮助学习者更好地实现自主学习。例如，一些研究者利用生成式人工智能技术设计智能学习伙伴，通过与学习者的交互，帮助学习者制定学习计划、选择学习策略、评估学习效果等。

四、课题研究目标与内容

研究目标

本研究旨在探索生成式人工智能赋能自我调节学习的模型与策略，以期为教育领域提供新的技术支持和理论指导。具体目标如下：

（1）构建生成式人工智能赋能自我调节学习的模型，为自我调节学习提供技术支持；

（2）设计生成式人工智能赋能自我调节学习的策略，帮助学习者更好地实现自主学习；

（3）验证生成式人工智能赋能自我调节学习的有效性和可行性，为教育领域提供理论指导。

研究内容

（1）生成式人工智能赋能自我调节学习的模型构建；

（2）生成式人工智能赋能自我调节学习的策略设计；

（3）生成式人工智能赋能自我调节学习的有效性验证。

五、课题研究方法与路径

研究方法

本研究将采用文献综述、实证研究、实验研究等多种研究方法。通过文献综述，了解国内外生成式人工智能赋能自我调节学习的研究现状和发展趋势；通过实证研究，探索生成式人工智能赋能自我调节学习的模型与策略；通过实验研究，验证生成式人工智能赋能自我调节学习的有效性和可行性。

研究路径

（1）第一阶段：文献综述

通过查阅相关文献，了解国内外生成式人工智能赋能自我调节学习的研究现状和发展趋势，为后续研究提供理论支持。

（2）第二阶段：模型构建与策略设计

基于第一阶段的研究成果，构建生成式人工智能赋能自我调节学习的模型，并设计相应的策略。

（3）第三阶段：实验研究

通过实验研究，验证生成式人工智能赋能自我调节学习的有效性和可行性。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）构建生成式人工智能赋能自我调节学习的模型，为自我调节学习提供技术支持；

（2）设计生成式人工智能赋能自我调节学习的策略，帮助学习者更好地实现自主学习；

（3）验证生成式人工智能赋能自我调节学习的有效性和可行性，为教育领域提供理论指导。

成果形式

（1）学术论文：在国内外学术期刊上发表相关研究成果；

（2）研究报告：形成系统的研究报告，为教育领域提供理论指导；

（3）软件系统：开发生成式人工智能赋能自我调节学习的软件系统，为实际应用提供支持。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年3月-2023年6月：文献综述阶段；