5 活动三 辨认先后顺序（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

5活动三辨认先后顺序（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

5活动三辨认先后顺序

本节课选自一年级上册数学北京版（2024）教材，主要内容包括：认识比较符号“”和“”，能够比较两个数的大小，并能用符号表示。通过具体情境，让学生感受比较数的大小的必要性，培养学生的观察能力、比较能力和数学思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑思维能力，通过比较数的先后顺序，学生能够理解数的大小关系，发展逻辑推理能力；2）符号意识，通过使用比较符号，学生能够初步建立数学符号的概念；3）数学建模能力，学生能够将实际问题抽象为数学模型，并用数学语言进行表达。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前已经对数字有一定的认识，能够数数和进行简单的加减运算。但他们对数的大小关系和比较方法可能还比较模糊，缺乏系统性的比较训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学活动也表现出一定的兴趣。他们在学习上表现出初步的观察力和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要通过直观、生动、有趣的教学方式来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观感受，而另一部分学生则可能更依赖于听觉和视觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习比较数的大小时，可能会遇到以下困难：

-理解数的大小概念，难以区分哪些数更大或更小；

-掌握比较符号的使用，容易混淆“”和“”的表示方法；

-在实际操作中，如何将数的大小关系与符号对应起来；

-长时间的注意力集中对于低年级学生来说是一个挑战，需要教师通过游戏和活动来保持学生的兴趣和参与度。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如数字卡片、大小不同的物品），多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数学比较游戏软件、在线比较练习题

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动、故事情境教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道哪些东西可以比较大呢？”引导学生思考，例如：苹果和橘子的大小、书本和玩具车的长短等。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的数数和加减法知识，强调数字和运算在生活中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过实物教具（如数字卡片）讲解比较符号“”和“”的含义，说明它们分别表示“大于”和“小于”的关系。

-举例说明：教师展示具体的例子，如“3个苹果比2个苹果多”，让学生观察并理解符号的使用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用比较符号表示生活中的大小关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括比较数字大小、用符号表示大小关系等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调比较符号“”和“”的使用方法。

-学生分享：邀请学生分享他们在练习中的发现和心得。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.完成课后练习题，巩固比较符号的使用。

2.在家中与家长一起寻找生活中的大小关系，并用比较符号表示。

-教师强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

6.活动三：辨认先后顺序（约30分钟）

-游戏互动：教师组织“大小接力”游戏，让学生在游戏中练习比较数字大小。

-实物操作：教师发放数字卡片，让学生通过摆放卡片来比较数字大小。

-小组合作：学生分组进行“大小匹配”活动，每组需要将数字卡片按照大小顺序排列。

-故事情境教学：教师讲述一个关于大小比较的故事，让学生在故事中学习比较方法。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师通过提问、观察和作业批改等方式，评价学生对本节课知识的掌握情况。

-学生自评：教师引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

8.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解并掌握比较符号“”和“”的含义，知道它们分别表示“大于”和“小于”的关系。

-学生能够熟练运用比较符号来表示两个数之间的大小关系，例如，能够写出“53”来表示5比3大。

-学生能够识别并比较日常生活中常见物品的大小，如书本、玩具、水果等。

2.技能发展方面：

-学生在动手操作中培养了观察力和注意力，