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课时教学方案

第一单元：复习与提高

课题第一节课（）2《0以内数的教学总时数1第1课时

加减法复习》

教学内容教书第2页

1.复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。

2.通过题包计算，观察算式之间的一些规律。

3.在教学中，培养学生的比拟，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行

教学目标

推算。

，.通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣v

教学重点通过题包计算，观察算式之间的一些规律。

在教学中，培养学生的比拟，观察能力，善于发现题包的奥秘，并能用已掌握的规律进行推

教学难点

算

教学准备教学课件

教法学法

资源选择

作业或活

动设计

板书设计

教学内容及师生活动

一、新课导入：

师：出（示游数城的图）新年来临，我们要在数城中玩登高比赛游戏，同学们只有发现

解题的规律解出了规定的题，才能登上一层楼直至到达三喽才算胜利。同学们想不想取得

胜利？

教

生：想

学

二、新课探索：

过

①探究一

程

师：想登上二楼，需要解决这样的问题

通过计算这组题包，你发现了什么？

引导学生发现：

横着观察：

每行的2道题的结果都是10.

每行的2个加数交换了换位置.

竖着观察：

在和不变的情况下，一个加数增加的数就是另一个加数减少的数。

小结：略（）

1、师：刚刚我们观察了两个数相加和是十的算式，选择以上算式中的任意一题，改编

成3个数相加和是10,你能行吗？

2、这组题计算你有什么好方法吗？说说你的理由。

生1：第①题3个数和是10

生2：第②题一个加数变成3,另连个加数不变，和是8

生3：笫⑤题比笫④题多加两个5,所以和是20。

生4：第⑥题与第⑤题区别在把5分成2和3,其余加数相同，所以和是20

师：经过刚刚的计算，我们发现可以通过观察算式之间的联系，能迅速找到正确答案。

师：有多少小朋友发现了秘密，也算除了结果，恭喜你们登上了二楼。能否运用加法的

思考方法能否解决减法的问题呢？

探究二

1、师：做题包，找规律。仔细观察这组题包有什么规律。

引导学生发现：

被减数一个比一个小相同的数，减数也一个比一个小相同的数，差不变

被减数一个比一个大相同的数，减数也一个比一个大相同的数，差不变

小结：当减法算式中，被减数和减数都减少或（加上）一个相同的数时，差不变。

2、独立探究算式之间的规律

师：先计算，再观察左右两个算式有什么相同与不同处？

生：左边一组题中的第一个加数和右边一组题的被减数相同，另一个加数和减数的和为

10时,它们的结果也相差10。

小结：当一个确定的数(不变)加上的数和减去的数之和为10,它们的结果相差10,

师：你们想登上三楼，前面有一堵墙堵了去路

探究三：

完成数墙

师：如果数墙上最上面的两块砖都要是2(),那么数墙我们可以怎样造呢？

学生讨论交流汇报

生1：上一层的数是下一层两数的和，可以把两个数的先算出来

生2：可以先把下面两层算出来

师：获得怎样的结论？

师：恭喜你们穿越了堵你们的墙，进入到最后的攻坚阶段，假设要登顶需要解决下面

的问题。

探究四：

小组研究

仔细观察有什么特点？讨论交流

小结：一个加数不变，一个加数增加相同的数，和也增加相同的数。

三、课内练习；

练习一：

师：找规律计算

练习二：

练习三：

师：造数培，如果最上面两块都是20,你可以怎样造？

谁的方法多？

小组合作完成。

四、本课小结

教学

反思

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第一单元：复习与提高

课题