统编版小学二年级上册《登鹳雀楼》教学设计.docxVIP

统编版小学二年级上册《登鹳雀楼》教学设计

【课标内容】

1.能借助汉语拼音认读汉字。

2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.诵读浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

【设计理念】

在低年级古诗教学中，识字写字是根底，在识字的根底上通过不断的朗读，从读中感受诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐渐进入意境，感受古诗的魅力，从而对中国传统文化产生深厚的兴趣。

【教材分析】

《登鹳雀楼》是人教版二年级上册第四单元《古诗二首》中的第一首古诗。

本诗是一首脍炙人口的五言绝句，气概恢弘，意境高远，为唐代诗人王之涣所作，描写了诗人登临鹳雀楼后所见到的雄浑壮美的自然风光，抒发了诗人奋勉向上的情怀，提醒了只有站得高才能看得远的深刻哲理。

诗的前两句写登楼所见。前一句是诗人登上鹳雀楼举目远望，观察太阳依着连绵起伏的群山慢慢落下去;后一句由实及虚，抒写目送黄河远去，想象黄河入海的开阔意境。

诗的后两句写登楼所思。由景生情，既抒发了他高瞻远瞩、蓬勃向上的情怀，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

【学情分析】

二年级的学生已经有了肯定的语言积存，多数学生对于古诗《登鹳雀楼》已很熟识，甚至已经熟读成诵。但那仅仅是一种机械记忆，有些学生对于诗中的一些字还不熟悉，字音读不准，字形不清晰，对于诗意及蕴含的道理更是不明白。因此，在设计之初，我就考虑到以学生为主体，在理解字意和诗句的根底上，通过朗读体会古诗所蕴含的道理。

同时，低年级学生形象思维占主导地位，因此，在教学中应充分利用多媒体，帮忙学生直观、真实的感知那种美妙的情境。

【教学目标】

1.熟悉6个生字，会写5个生字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.在理解古诗词句的根底上体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋勉向上、积极进取的精神。

【教学重

学习生字，背诵课文。理解诗句含义，初步体会诗的意境和蕴含的哲理。

【教学方法】

教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参加，在主动探究活动中到达自悟得意，进入古诗的意境，体会古诗所蕴含的人生哲理。

【教学媒体】

多媒体课件。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、谈话导入，理解诗题。

1.谈话导入

师：同学们，在上课之前教师先做一个小调查。和父母一块儿出去旅游过的同学请举手。

哇，这么多，看来同学们应当巡游过不少的名胜古迹了。正好教师这里有几张图片，来考考大家的视力，看看有没有同学知道这是哪处名胜古迹。(课件出示：鹳雀楼的照片)

指名学生答复。

师：这位同学观看得真仔细，一下子就看出来了。不错，这三幅图片所显示的就是我国四大名楼之一的鹳雀楼。(板书：鹳雀楼)

有一天，唐代大诗人王之涣登上鹳雀楼，看到了夕阳西下，黄河奔流的景象，便写下了一首流传千古的名篇《登鹳雀楼》。(板书：登)

2.理解诗题

师引导学生说出“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。

初读古诗，整体感知。

1.师范读全诗。

2.学生借助拼音读通诗句。

3.指名学生读，订正读音。

4.课件出示7个生字：楼、依、尽、黄、欲、穷、层，指名读生字再读诗句。

三、精读诗句，了解诗意。

1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么呢?(课件出示图片：远处，夕阳西下，山衔落日;近处，黄河滚滚，奔流入海。)

2.师：面对如此美景，诗人写道(课件出示一、二两行诗句，指名朗读。)

3.我们再来认真地读诗，先读第一行诗。

问：白日指什么?(黄昏落山时的太阳。)

太阳怎样呢?看图，读句，想。

依山是说太阳下沉时是怎样的?(紧挨着西山)

依山尽是说太阳靠着群山渐渐落下去，最终消逝不见了。

指名再说说这句诗描绘的情景。

指名读，齐读。

4.那其次句写的什么呢?读“黄河入海流”。

这句诗向我们描述了怎样的情景?指说。

从这句诗的哪里知道黄河水流向大海?(入海流)

黄河水流是什么样的呀?指名说。

谁再来说说这句话描绘的情景，争取用上我们说过的词语。

你能用你的朗读表现出黄河滚滚流入大海的