Module 9 Unit1 Are you feeling bored(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module9Unit1Areyoufeelingbored(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit1Areyoufeelingbored(说课稿)-五年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module9Unit1Areyoufeelingbored，包括询问他人感受、表达自己的情绪以及使用日常用语进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已掌握的英语基础知识和日常用语相关联，通过复习旧知识，引入新内容，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同情绪的表达，引导学生理解并尊重他人的情感体验。

3.提升学生的思维品质，通过分析情境和角色扮演，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略的指导，提高学生自主获取、加工和运用信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是询问他人感受和表达自己的情绪。具体包括：

-询问他人感受的句型结构，如：Areyoufeeling...?，以及相应的肯定和否定回答。

-表达自己情绪的词汇和句型，如：Imfeeling...because...。

-在实际对话中运用这些句型进行交流。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-理解和运用情绪词汇的多样性，如：bored,happy,sad,tired等，并能根据情境选择合适的词汇。

-正确运用句型结构进行问答，尤其是在不同情境下灵活变换句型。

-在角色扮演中，能够自然地结合情绪词汇和句型，表达自己的感受。

-理解并运用Imfeeling...because...结构，表达原因和情绪之间的关系。

-在实际交流中，能够根据对话内容适时地调整语气和语调，以表达真实的情绪。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。

2.设计一系列教学活动，包括：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，练习询问和表达情绪的对话。

-游戏环节：通过情绪猜猜乐等游戏，帮助学生巩固情绪词汇和句型。

-小组讨论：引导学生分享自己或他人可能遇到的情绪情境，并讨论如何用英语表达。

3.使用多媒体辅助教学，如PPT展示情绪表情图片，帮助学生直观理解情绪表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列情绪表情图片，引导学生思考并说出图片中人物可能的感觉。

-提问：Whataretheyfeeling?，让学生用已知的词汇回答。

-引出本节课的主题：Areyoufeelingbored?，并简要介绍今天的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Imfeeling...句型的结构，并通过例句进行讲解。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-引导学生学习表达不同情绪的词汇，如bored,happy,sad,tired等。

-通过互动问答，让学生练习使用句型询问他人感受。

-教师示范如何用Imfeeling...because...结构表达原因和情绪的关系。

-学生分组练习，每组选出一个学生扮演提问者，其他学生回答。

3.巩固练习（10分钟）

-进行角色扮演活动，学生分为几组，每组扮演不同的情境，练习使用新学的句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示练习成果，教师给予反馈和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的主要内容，强调关键句型和词汇。

-学生分享自己在本节课中的收获和困惑。

-教师总结，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语表达。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成以下任务：

-写一篇短文，描述自己的一天，并使用新学的情绪词汇和句型。

-与家人或朋友用英语进行一次关于情绪的对话。

-提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题词汇卡片：制作或收集与情绪相关的词汇卡片，包括基本情绪词汇（如happy,sad,angry,tired,excited）和衍生词汇（如nervous,thrilled,upset,joyful,anxiou