《时间在哪里——活动二 认识计时工具》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版.docx

《时间在哪里——活动二认识计时工具》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北京版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过认识计时工具，引导学生初步感知时间单位，建立时间观念。结合一年级上册数学北京版教材内容，设计了一系列实践活动，让学生在活动中体验时间，感受时间的流逝，培养时间管理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的“数学抽象”和“逻辑推理”能力。通过认识计时工具，学生能够将抽象的时间概念与具体的工具联系起来，发展数学抽象思维；同时，通过观察和比较不同计时工具的特点，学生能够进行逻辑推理，理解时间单位之间的关系，提升逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和区分不同计时工具的功能和特点，如钟表、秒表等。

②能够正确读取计时工具上的时间，包括小时、分钟和秒。

③能够将实际生活情境与计时工具相结合，运用所学知识解决简单的计时问题。

2.教学难点，

①帮助学生建立时间观念，理解时间的连续性和顺序性。

②引导学生理解时间单位之间的换算关系，如1分钟等于多少秒，1小时等于多少分钟。

③培养学生观察和比较的能力，能够通过观察计时工具的变化来感知时间的流逝。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《时间在哪里》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如钟表、秒表等计时工具的图片，以及时间流逝的动画。

3.实验器材：准备实体钟表、秒表等计时工具，供学生实际操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，确保学生能够舒适地进行活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过时间不够用的情况？你们觉得时间重要吗？”

展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受时间管理的魅力或特点。

简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生实际应用时间管理的能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课所学，设计一个个人时间管理计划，并记录一周的时间使用情况，分析并优化自己的时间管理方法。

（注：以下内容为示例，具体内容可根据实际情况进行调整。）

8.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对时间管理的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些时间管理相关的书籍、APP或工具，鼓励学生在课后进行探索。

布置一项小任务，如记录一天的时间使用情况，让学生体验时间管理的实际操作。

9.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要总结本节课的教学效果，反思教学过程中的亮点和不足。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间观念的建立：通过本节课的学习，学生能够理解时间的连续性和顺序性，认识到时间的重要性，并在日常生活中开始关注和珍惜时