二、衔接部分：二升三语文暑假衔接讲义-13讲：作文专题之记事作文（学生版，人教部编版）.docx

暑假二升三作文专题之记事作文

暑假二升三作文专题之记事作文

学习目标

学习目标

掌握叙事作文的技巧；

2.把握叙事文章的详略，掌握叙事技巧。课堂导入

课堂导入

让我们一起来回忆一下，从早上到现在发生了什么，想想如何把事情讲的清楚哦。

让我们一起来回忆一下，从早上到现在发生了什么，想想如何把事情讲的清楚哦。

知识精讲

知识精讲

六要素

用记事六要素概括性的叙事

时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果是写人记事文章的六要素。

记叙文的六要素口诀

①第一要素是时间，年、月、日、时写清楚

时间往往是叙事的线索，合理运用可使文章脉络清新。

②第二要素是地点，要写环境和住处

地点环境与人物、情节有很大的关系，优秀的环境描写可给文章加分。

③第三要素是人物，不写人物是糊涂

写人注意主次详略，抓住主人公进行细节描写，使得文章生动可感。

④第四要素是原因，为何发生找原因

起因部分要略写，一般在记事开头部分，切记语言的简洁。

⑤第五要素是经过，来龙去脉写清楚

写作的重点和关键，要合理安排叙事材料，叙事要有一波三折。

⑥第六要素是结果，交代结局别含糊

结果是揭示结局的关键，说理或者写人都能通过结果很好的展示。

在叙述事件时，要保证介绍背景，即讲清楚时间、地点、人物，保证叙述事件的完整性，即讲清楚，起因经过结果。

详写与略写

弄明白什么是详写和略写

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

弄清楚详写和略写的关系

在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括

“面”的情况，反映事物的广度。

如何确定详写和略写

在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方而有影响，或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。

例题精讲

例题精讲

例1．扩写句子

原句：有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。

例2．

在饭店里

一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。

幸福餐厅生意兴隆，宽敞的店堂里早就客满。何菲排队买面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。我便坐下来，把书包放在另一个座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。

正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：

“喂，这儿有人！”

“等人来了，我们再让吧??”那位老奶奶用商量的口气说。“那不行！我朋友马上就要来的。”

老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。

“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”我连忙站起身来。“哦??”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。

“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。”我热情地扶盲人爷爷坐

下。

正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。

何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们先吃吧！”

两碗香喷喷的面条放在二位老人面前，我随即递给盲人爷爷一双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧！”“可真太谢谢你们啦！”老奶奶十分感激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真好??”

我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……

（1）找出下面的六要素。

时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：

例3．

手术成功了

一天放学，我回到家，打开鸡窝，高兴得叫起来：“成功了！成功了??”爸爸听了连声问：“什么成功了？”“试验成功了。”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前，指着那只吃了塑料管的小鸡说：“鸡嗉里的塑料管‘消化’