Unit2DifferentfamiliesPartBLetstalkAskandanswer（教学设计）-人教PEP版（级上册.docx

Unit2Differentfamilies教案

第四课时(B.Let’stalk＆Askandanswer)

教学目标

理解和区分指示代词“this,that”；能运用句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,it’smy...”进行问答。（语言能力）

2.锻炼学生主动提问，主动沟通的能力。对一切事物保有探知欲和好奇心。（文化意识）

3.培养学生沟通能力，锻炼口语思维表达；提高学生用英语描述事

物和询问事物的主动性。（思维品质）

4.学生在生活交流中，灵活运用一般疑问句进行问答，及时提出问题寻求答案，敢于探索知识。（学习能力）

教学重点

会认读生单词“cousin,brother”；区分和掌握指示代词“this,that”；能够熟练运用句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,it’smy...?”进行问答。

教学难点

单词cousin的读音；this和that两个单词的发音和意思的区分；一般疑问句的肯定回答和否定回答。

教学过程

批注

Step1WarmupLeadin

多个复习活动导入课堂，巩固知识记忆，锻炼表达能力。

课前直接导入到本堂课所学重点句型，提前解决课堂重点。既与上一课内容相关，也衔接本堂课内容。

Warmup

Review:Let’sread.

PPT呈现字母EeHh及代表单词，让学生对字母、字母读音、发

音和代表单词进行复习。

Youcanspell.

课件呈现多个单词，让学生对其进行拼读（hothot）练习。

T:Therearealotofkites.Youcanspellandread,thenflyakite.

3.Chooseyourfamilymembers,actandsay.

让学生选择同学来扮演自己的家庭成员，从而组成小组。之后将家

庭成员介绍给大家。运用句型：Thisismy...

Leadin

PPT呈现祖父的照片，让学生对句子进行判断，对的打勾，错的打叉。

T:Lookatthisphotoandquestions.Answerwithtickorcross.（教师读问句并讲解句子意思。）

T:IsthisChenJie’sfather?

Ss:不是。

T:Great!No,itisn’t.(呈现答案)Isthishergrandfather?

Ss:是的。

T:You’resoclever!Yes,itis.(呈现答案)

Step2PresentationPractice

直接进入本课重难点句型，让学生对句型的学生贯穿整个课堂。

学生根据实际情景进行问答练习，一般疑问句的语法知识得以巩固和加强。

通过观察图片提出问题，吸引学生专注力。视频音频的跟读，纠正了学生错误的语音语调，增强语言运用能力。利用情境，轻松引出语法知识，学生易于接受。

表演环节，学生锻炼了自己的额口语实际运用能力。

Presentation.

Let’stalk

Languagepoints

（1）通过上面的引入，呈现今日重点句型。老师对句子“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”进行讲解并针对陈洁的家庭照片进行对话练习。

T:ThisisChenJie’sfamily.Let’smakenewconversations.

（2）PPT呈现图示，教师通过图示引导学生理解和区分指示代词

“this/that”。其次对不同距离的物品进行对话展示。

T:Lookattheblackschoolbag.It’snearthestudents.Sotheysay“Isthisyourschoolbag?No,itisn’t.”Thenthebrownschoolbagisfar.Sotheycansay“...”（可让学生尝试进行输出）

（3）Pairwork.课件呈现对话和可以替换的物品，让学生进行对话操练。

Presentation

（1）Lookandanswer.课件呈现BLet’stalk照片及问题。教师读

并讲解问题，让学生观察图片寻找答案。

T:Lookcarefullyandanswermyquestion.Q1:Howmanypeoplearethereinthepicture?

Ss:Two!

T:Goodjob.Twopeople.Andth