3.2 激素调节的过程教学设计（表格式）-高二上学期生物人教版（2019）选择性必修一.docxVIP

2025年

《激素调节的过程》教学设计

一、教学目标

1.通过实验资料分析，构建甲状腺激素分泌调节的概念模型和数学模型，理解分级调节和反馈调节对于维持机体稳态的意义。

2.以甲状腺激素为例，总结激素调节的特点，阐明激素在生命活动调节中作为信息分子的作用。

3.了解甲状腺激素相关疾病的类型、病因和预防等知识，讨论激素类药物的利与弊，树立健康的生活观念。

二、教材分析

本节内容选自人教版2019高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第三章《体液调节》中第二节内容《激素调节的过程》的第2课时。

学习本节内容之前，学生通过第一节的学习对甲状腺激素的分泌场所和功能有所了解，但并不清楚甲状腺激素分泌的具体调节过程。同时学生通过第二节的第1课时血糖平衡调节的学习也掌握了概念模型构建的基本方法。因此本节内容可以从甲状腺激素的相关实验资料开始，引导学生在具体情境中思考问题，分析数据，自主构建甲状腺激素分泌的调节模型，并尝试归纳总结激素调节的特点，形成体液调节的大单元概念体系，为后续学习体液调节与神经调节的关系等内容打下基础。

三、学情分析

本节内容对学生了解激素调节的过程，构建概念模型和后续学习体液调节与神经调节的关系具有十分重要的意义。但是由于激素种类繁多、不易观察，且激素调节的作用具有一定抽象性和复杂性，学生学习起来会有一定的难度。因此在学习本节内容时教师联系生活经验，采用视频、实验