5.3《人皆有不忍之心》教学设计统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

2025年

选择性必修上册5.3《人皆有不忍之心》教学设计

一、教学目标

1.疏通课文，积累实词、虚词、特殊句式等文言基础知识；

2.完成思维导图，梳理孟子的说理框架，总结写法；

3.联系现实生活，探究孟子论断的合理性；

4.理解“四端”说对构建理想人格的积极意义，提升自己的道德修养。

二、教学重难点

梳理孟子的说理框架，总结写法；理解“四端”说对构建理想人格的积极意义，提升自己的道德修养。

三、教学过程

（一）人物回顾

1.回忆《齐桓晋文之事》

曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”

曰：“臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。

抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？

孟子生活的战国中期，各国互相攻伐，强者称霸，割据混乱的书面已成为社会经济进一步发展的障碍。尖锐激烈的社会变革和错综复杂的社会矛盾，激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争，形成百家争鸣的局面。孟子针对社会现状阐述自己的观点，宣扬他的“仁政”“王道”学说。《人皆有不忍人之心》即是其一。

2.孟子

孟子(约公元前372年-公元前289年)，名轲，字子舆，邹国(今山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表