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整理教室（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动全国通用

一、课程基本信息

1.课程名称：整理教室

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生良好的生活习惯，提高自我管理能力。

2.增强学生的劳动意识，认识到个人行为对集体环境的影响。

3.培养学生尊重劳动成果的态度，体验合作与分享的快乐。

4.发展学生的观察能力和解决问题的能力，提升动手操作技能。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生刚刚接触小学学习，对整理、清洁等日常行为有一定的认知，但缺乏系统性的实践操作经验。

2.能力水平：学生的动手能力和解决问题的能力相对较弱，需要通过具体的实践活动来培养和提高。

3.素质发展：学生在集体生活中的行为习惯尚未完全形成，需要通过课程引导，培养良好的个人卫生习惯和集体责任感。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、注意力不集中、缺乏耐心等问题，这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

5.学习兴趣：一年级学生对于新鲜事物充满兴趣，通过生动的教学方式和实践活动，可以激发学生的学习热情，提高学习效果。

-通过实践活动，让学生在实践中学习整理教室的方法和技巧。

-结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

-加强对学生行为习惯的引导，培养良好的个人卫生习惯和集体责任感。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（清洁工具、分类标签）、学生用书。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：整理教室的视频教程、相关图片和动画资源。

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、现场操作演示。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一个非常重要的课程——整理教室。在开始之前，我想请大家先回想一下，你们在家里或者在学校里，是如何整理自己的学习空间的？

2.学生扮演：有的学生分享自己在家里整理书桌的经历，有的学生提到在学校整理书架的情景。

二、新课讲授

1.教师引导：同学们，整理教室不仅是为了保持教室的整洁，更是为了让我们有一个更好的学习环境。那么，整理教室需要注意哪些方面呢？

2.教师展示：老师拿起一个清洁工具，边操作边讲解，如何正确地使用清洁工具，以及清洁的顺序和技巧。

3.学生观察：学生们认真观察老师的操作，并记录下整理教室的步骤。

三、实践操作

1.教师示范：老师带领学生一起进行整理教室的实践操作，从桌面到地面，从书架到窗台，逐一进行整理。

2.学生参与：学生们按照老师的要求，分成小组，开始整理教室。在整理过程中，老师巡回指导，纠正学生的不规范操作。

3.教师点评：在实践操作过程中，老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

四、探究活动

1.教师提问：同学们，整理教室的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

2.学生分享：学生们纷纷举手，分享自己在整理教室过程中遇到的困难以及解决方法。

3.教师总结：老师对学生的分享进行总结，强调整理教室的重要性，以及如何提高整理效率。

五、巩固练习

1.教师布置任务：请同学们回家后，按照今天所学的方法，整理自己的书桌或者房间。

2.学生讨论：学生们分组讨论，交流整理教室的心得体会，并分享给其他同学。

3.教师点评：老师对学生的讨论进行点评，鼓励学生养成良好的整理习惯。

六、课堂小结

1.教师提问：今天我们学习了整理教室，大家觉得收获如何？

2.学生总结：学生们分享自己的学习心得，认为整理教室能够提高学习效率，保持良好的学习状态。

3.教师总结：老师对学生的学习成果进行总结，强调整理教室的重要性，并鼓励学生们在日常生活中养成良好的整理习惯。

七、课后拓展

1.教师布置作业：请同学们回家后，帮助家长整理家务，体验劳动的乐趣。

2.学生实践：学生们按照老师的要求，回家后帮助家长整理家务，并将自己的实践经历记录下来。

3.教师评价：老师对学生的课后拓展情况进行评价，肯定学生的实践成果，并鼓励学生们在家庭中继续发扬整理精神。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生应该遵守的行为规范，包括个人卫生、学习习惯、集体生活等方面的内容，可以帮助学生更好地理解整理教室的重要性，并将其应用到日常生活中。

-《家庭清洁小窍门》：这本书提供了许多实用的家庭清洁小窍门，包括如何高效地整理房间、清