Module2Unit5Crafts（教学设计）-沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册.docx

材料目录

一、教学内容P1

二、教学设计P4

教学内容

Module2Workandplay

Unit5CraftsPeriod2

LuBanandthesaw

教学设计

Unit5CraftsPeriod2

LuBanandthesaw

教材分析

我所执教的课文来自沪教牛津版小学英语6年级下册，模块2Workandplay，第5单元Crafts。课时1：Differentcrafts;课时2：Greatcraftsmen;课时3：Makingcrafts，体现了子主题的递进性。本课时文本属于故事语篇，通过故事发展的顺序，讲述了鲁班如何制造出锯子的故事。本课时的教学除了让学生在学习的过程中复习过去时的用法，更是为了让学生了解、学习工匠精神。

学情分析

认知特点：

·结合图片猜测

·老师指导下结构化梳理知识

·具有一定的合作能力

生活经验：

·了解鲁班

·知道什么是锯子

·知道一些工匠和工匠精神

语言储备：

·具备一定的听说能力

·熟悉过去时态

·能组织语言表达观点

学习需要：

·提高阅读水平

·感受合作的意义

·培养好奇心和学习兴趣

三、教学目标

语言能力

学习能力

学生能通过速读、精读等阅读策略，读懂文本，提高阅读能力，并理解重点词句的意思，在情境中复习过去时态。

学生能够概括、整合故事内容，并借助语言框架和结构化板书复述故事。

学习能力

思维品质

3、学生通过预测与想象、观察与辨析、归纳与推断等方式进行小组合作探究，对人物角色进行思考和分析，体会工匠精神。

文化意识

思维品质

4、小组合作体会更多的工匠精神，并把自己的体会以文字的形式记录下来，与同学分享。

5、学生发散思维，表达自己的远大理想，体会更高层次的德育情感。

四、教学重难点及解决办法

教学重点：（语言知识线）

1、理解语篇内容体会语篇情感。在主题情境下，通过不同的阅读活动，让学生理解感悟。

2、深入语篇细节观察辨析归纳。学生依托教师引导、个人思考和小组活动等方式参与到学习的过程中，进行观察、辨析和归纳。

教学难点：（主题育人线）

1、借助文本结构复述故事。学生通过文本结构和结构化的板书进行故事复述。

2、发散思维语言表达。学生通过老师提供的语言支架以及视频，发散思维，写作表达。

五、教学过程（共3课时，此为第2课时）

教学环节

教学活动

媒体资源应用

设计意图

Engagement

引入

Greetandchant

Greatthestudentsandchanttogether.

Thinkandsay

WatchthevideoanddothefreetalkaboutChinesecrafts.

Whatcanyousee?

Whatdoyouthinkofthesecrafts?

Watchandwrite.

WatchthevideoandpletethenamecardaboutLuBan.

复习第一课时的知识点，同时活跃课堂氛围。

引出本课主题：Greatcraftsmen，引出主人公：鲁班。

锻炼阅读能力：scanning。

Exploration探究

and

Explanation

解释

1.Readandanswer

①WhatwasLuBandoing?

②Whathappened(发生)?

2.Thinkandsay

Discusswithdeskmates:③Ifaleafcutyourfinger,whatwouldyoudo?

3.Readandanswer

4.Thinkandsummary

④WhatdidLuBando?

LuBan_____,“Howcouldsuchasmallleafhurtmyfinger?”

5.Listenandplete

⑤WhatdidLuBandothen?

Lookandthink

⑥WhichleafcanhurtLuBan’sfinger?Why?

Listenandplete

⑦WhatdidLuBanfind?

⑧WhatwasLuBan’sidea?

Learnandsay

Studentslearnthesentencepattern:Ican______withiteasily.

Thinkandsay

⑨WhydidLuBanmakethesaw?

Thinka