2025春教科版（2024）科学小学三年级下册教学计划 .docx

2025春教科版(2024)科学小学三年级下册教学计划

一、学情分析

三年级学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段。经过之前的学习，他们对科学课的学习模式有了一定了解，知道科学课由各种活动构成，且对实验探究有较高热情。然而，他们在学习中仍存在诸多不足。例如，在观察事物时，往往仅关注表面现象，难以深入探究事物的本质及内在联系；动手操作能力有待提升，在实验过程中，对于实验步骤的执行、实验仪器的使用不够熟练；在制定科学探究计划方面，能力较为欠缺，不能有条理地规划探究流程；部分学生受传统观念影响，对科学学科的重要性认识不足，课前准备工作不够积极主动。同时，学生之间在学习能力、知识储备和学习兴趣等方面存在一定差异，这在教学过程中需要加以关注和区别对待。

二、教材分析

(一)内容架构

本册教材包含“科学家这样做”开篇引导，以及“物体的运动”“动物的一生”“太阳、地球和月球”三个主要单元。“物体的运动”单元聚焦于物体运动的相关知识，从运动和位置的确定，到不同类型运动的探究，再到运动快慢的比较等，逐步深入引导学生认识物体运动的本质和规律。“动物的一生”单元以蚕的生命周期为切入点，进而拓展到其他动物的卵、繁殖以及一生的发展变化，帮助学生建立对动物生命历程的整体认知。“太阳、地球和月球”单元则引导学生观察天空，研究阳光下物体的影子、月相变化、月球与地球的特征以及三者之间的关系，构建起宏观宇宙空间的初步概念。

(二)知识逻辑

各单元知识紧密相连又各有侧重。“物体的运动”单元是对物质世界中物体运动现象的探究，为后续理解自然现象中的各种运动奠定基础。“动物的一生”单元属于生命世界范畴，通过对动物生命周期的研究，让学生体会生命的延续和变化。“太阳、地球和月球”单元将视野拓展到宇宙空间，引导学生从宏观角度认识地球所处的宇宙环境，以及天体之间的相互关系。教材从微观的物体运动到宏观的宇宙天体，从无生命的物质到有生命的动物，构建了一个系统且全面的知识体系，符合学生认知发展规律。

(三)核心概念

1.物体的运动：物体的位置会随时间发生变化，不同物体的运动形式多样，运动的快慢可以通过一定的方法进行比较。

2.动物的一生：动物都有生命周期，经历出生、生长发育、繁殖、死亡等阶段，不同动物的生命周期各有特点。

3.太阳、地球和月球：地球是一个球体，太阳和月球是地球的重要天体邻居，它们之间存在着相互影响和特定的运动关系，地球上的许多自然现象与之相关。

三、教学目标

(一)知识与技能

1.学生能够描述物体的运动和位置，识别不同类型的运动，理解直线运动和曲线运动的区别，并能准确比较相同距离或相同时间内物体运动的快慢。

2.了解蚕及其他常见动物的生命周期，认识动物的繁殖方式，能阐述动物一生的主要变化阶段。

3.知道太阳、地球和月球的基本特征，掌握月相变化的规律，理解地球是水的星球以及地球形状的证据，明确三者之间的相互关系。

(二)过程与方法

1.通过观察、实验、测量、记录等方法，探究物体运动的特点和规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.在饲养蚕宝宝等活动中，持续观察并记录动物的生长变化过程，学会运用归纳总结的方法梳理动物生命周期的信息，提升学生长期观察和信息处理的能力。

3.借助模拟实验、实地观察等手段，研究太阳、地球和月球相关的自然现象，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

(三)情感态度与价值观

1.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲，使其主动关注身边的科学现象。

2.培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，在长期观察和实验过程中，锻炼学生的耐心和毅力，增强学生的团队合作意识。

3.让学生体会到科学知识与日常生活的紧密联系，认识到科学对人类社会发展的重要作用，培养学生热爱科学、尊重科学的价值观。

四、教学方法与策略

1.探究式教学法：创设问题情境，引导学生提出问题、作出假设、设计实验、进行探究并得出结论。例如在“物体在斜面上运动”的教学中，让学生自主探究不同物体在斜面上的运动情况，培养学生的探究能力和创新思维。

2.直观演示法：利用图片、视频、实物模型等直观教具，帮助学生理解抽象的科学概念。如在讲解地球、月球的形状和特征时，展示相关的图片和模型，使学生有更直观的认识。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成实验、讨论、汇报等学习任务。在“比较相同距离内运动的快慢”实验中，小组成员分工合作，分别负责测量距离、记录时间、操作物体等工作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

4.实践活动法：组织学生开展课外实践活动，如观察月相变化、种植植物观察生长过程等，让学生在实践中巩固知识，提高实践能力和解决问题的能力。

五、教学内容与进度安排

周次

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