2.3 品味美好情感 教案 七年级道德与法治下册 （统编版2024） .pdf

2025年统编七年级道法（下册）同步素养提升教案

第一单元珍惜青春时光

第二做情绪情感的主人

第3时品味美好情感

一、标内容

1.学习主题:生命安全与健康教育。

2.内容要求:学会情绪调控。

二、学习目标

【核心素养】

道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观，在生活中创造和传递美好情感体验。

健全人格：正确认识情感对我们的意义，把握好消极情感对生活的影响。

责任意识：体验美好情感，努力提升内在修养。

【学习任务】

1.知道情感是人基本的精神需求，学会如何获取积极情感。

2.知道情感是复杂多样的，了解情感在生活中发挥的重要作用。

3.知道如何增加自己的积极情感体验，怎样用实际行动传递美好情感。

4.知道消极情感对成长的影响，学会承受和转化消极情感。

三、教学重点、难点

【教学重点】

情感的作用。品味美好情感的具体做法。

【教学难点】

品味美好情感的具体做法。

四、教学建议

1.教法：讲授法、情境探究法。

2.学法：自主学习法、合作探究法。

五、教学过程

【导入新】

情感是一样很特别的东西，我们或许无法仅仅用言语来表达情感的定义。情感可以让一

个人变成超越自己的存在;情感可以让人开心、兴奋，让人悲伤、痛苦……这些都是情感所带

给我们的感受。身体上受的伤可以随着时间的推移而痊愈，但心里所受的伤只能依靠情感来

治疗。做自己情感的主人，不断创造、积累美好的情感体验，在实践中提升情感境界，会让我们

的生命更有意义。今天，我们就来一起学习《品味美好情感》。

【新探究】

目标导学一：情感的内涵和产生

阅读情境

情境一观看国庆阅兵仪式。

情境二观看人民法院依法惩处违法犯罪分子,维护法律尊严的审判场景。

情境三今天是你值日，放学时你急着与好朋友一起回家，谁来值日呢？

情境一情境二情境三

思考:(1)你的内心产生了怎样的情感？

学生回答：自豪感。为祖国的强大感到骄傲,同时爱国情感与使命感油然而生。

(2)你的内心产生了怎样的情感？

学生回答：正义感。坏人得到严惩，大快人心，彰显了法律的尊严，树立了法律意识，维护

了社会正义。

(3)你的内心产生了怎样的情感？

学生回答：责任感。保护集体环境是每个成员的共同责任;值日是“我”该承担的责任,

不能推脱。

教师点拨：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。当对某些

人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。

目标导学二：情感的作用

阅读材料

在“国家杰出贡献科学家授奖仪式上，钱学森对身为女高音歌唱家的爱人蒋英表达感

谢。蒋英专唱德国古典艺术歌曲，所介绍的音乐艺术，其诗情画意与对人生的深刻理解，丰富了

钱学森对世界的认识，让他学会广阔的思维方法，避免思维僵化与机械唯物论。钱学森还称工

作遇到困难时，蒋英的歌声常使其豁然开朗得到启示。

思考:为什么钱学森要感谢他的爱人?这种情感对他有什么影响？

学生回答：他的爱人将音乐艺术介绍给他,让他受到艺术方面的熏陶。对爱人的感激之

情促成他事业上更大的发展。

教师点拨：情感在我们的生活中发挥着重要的作用。情感反映着我们对人对事的态度、

观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。情感能够提升我们的想象力、创造力,丰富、

深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。情感的发展体现我们的生命成长，使

我们的情怀更宽广、博大。

目标导学三：品味美好情感的做法

1.阅读教材P20“探究与分享”

思考：(1)你如何看待小东和小莹的情感体验？

学生回答：小东拔河获胜后的欢呼体现因集体荣誉产生的积极情感;小莹在