第14课 丝绸之路的开通与经营西域（教案）七年级历史上册（统编版2024） .pdf

2024新版统编七年级历史（上册）同步素养提升教案

第14课丝绸之路的开通与营西域

一、课标内容

通过了解张骞通西城、丝绸之路的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原

因。

二、素养目标

1.时空观念：通过识读“张骞出使西域路线示意图”“丝绸之路示意图”“汉代海上航路示意图”，了解张

骞通西域以及丝绸之路和汉代海上丝绸之路的路线。

2.史料实证：认识张骞通西域、开辟丝绸之路、设置西域都护府的意义。

3.历史解释：对比同期，丝路上中国和其他各国交流的物品、技术的不同，感受中华文化的博大精

深、灿烂辉煌。

4.家国情怀：学习张骞、班超为报效祖国、勇于开拓的进取精神，强化爱国思想和进取意识。认识

“一带一路”倡议的提出与发展的现实意义。

三、教学重点、难点

【教学重点】

张骞通西域；丝绸之路。

【教学难点】

丝绸之路。

四、教学过程

（一）导入新课

大漠驼铃、黄沙万里，这就是两千多年前祖先开辟的丝绸之路。绵延数千里的丝绸之路贯穿了亚欧大陆,

成为中外友好交往的见证。那么，丝绸之路是怎样开通的？又产生了哪些重要影响？今天我们就一起解开

这神秘的面纱。一起来学习第15课沟通中外文明的丝绸之路。

（二）新课探究

探究一：张骞通西域

教师提问：阅读教材第7页文字和第79页《张骞第一次出使西域路线图》，说说西域的大致范围。

学生回答：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。

教师讲解：西汉初年的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。匈奴不断向中原发动进攻，使汉王

朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。张骞勇敢地承

担了这一艰巨的使命。

教师引导：阅读教材第7.79页，将下面表格填写完整。

第一次出使第二次出使

出发时间公元前13年公元前119年

目的联络大月氏夹击匈奴加强汉朝与西域的联系

结果使汉朝了解到西域的具体情况促进了汉朝与西域的相互了解与往来

教师总结：张骞出使西域促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来；张骞通西域为丝绸之路的开辟奠

定了基础。

教师提问：请同学们想象一下张骞会遇到哪些艰难险阻？我们应该学习他哪些优秀品质？

学生回答：艰难险阻：恶劣的自然环境；食物匮乏等。品质：不畏艰难险阻、不辱使命、勇于开拓的

精神和坚强的意志等。

探究二：丝绸之路

教师提问：观察教材第0页《丝绸之路图》。假如你是一位贩运丝绸的商人，想把货物从长安运到欧

洲、北非，会过哪些地方?

学生回答：长安-河西走廊一西域一中亚、西亚一欧洲、北非。

教师提问：观察下图，东西方通过丝绸之路输出的内容有何不同?这一不同说明了什么?

汉朝

学生回答：汉朝输出的以手工业品和技术为主，西域输出的以地方特产和宗教文化为主。由此可见,

当时我国科技水平在世界处于领先地位。

教师提问：通过刚才的学习，你认为丝绸之路有何历史作用？

学生回答：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起

到了很大的促进作用。

教师提问：除了陆上丝绸之路，汉武帝还大力开辟海上交通，汉朝时已形成了多条海上航线。其中，

从今山东沿岸出发的船只可到达朝鲜半岛和日本。还有一条更重要的线路一一“海上丝绸之路”O观察教

材第1页《汉代海上航路图》，描述“海上丝绸之路”的路线。

学生回答：中国东南沿海港口一中南半岛一马六甲海峡一孟加拉湾沿岸一印度半岛南端和今天的斯里

兰卡。

教师点拨：“海上丝绸之路”从海上建立了中国与其他国家和地区的联系。前面我们提到了西汉和西域在

济文化方面的交往，而西域地区作为一个行政区域归中央政府管辖，则是在西域都护府设置之后，我们

来看一下具体内容。

探究三：汉朝对西域的管理

教