图形与几何（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

图形与几何（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“图形与几何”为主题，结合四年级上册数学人教版教材内容，旨在培养学生空间观念和几何认知能力。通过直观演示、动手操作和合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形特征和几何知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养展开教学。通过图形识别、空间想象和几何问题的解决，培养学生数学抽象和直观想象能力；通过几何图形的测量和比较，发展学生的逻辑推理和数学运算能力；通过小组合作探究，提升学生数学建模和数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备了一定的图形识别和基本几何知识，能够识别简单的平面图形，如长方形、正方形、三角形等，并了解这些图形的基本特征。此外，学生对角的度量、周长和面积的概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对图形与几何的学习通常表现出较高的兴趣，因为他们能够直观地看到和操作几何图形。学生的能力差异较大，有的学生具有较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够快速理解和解决几何问题；而有的学生可能在这些方面较为薄弱。学习风格方面，部分学生喜欢通过动手操作来学习，而另一些学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对几何图形的理解不够深入，难以区分相似图形；在解决实际问题时的空间想象能力不足，导致难以找到解决问题的方法；以及在学习几何证明时，逻辑推理能力不够，难以理解证明的步骤。此外，对于几何图形的测量和计算，学生可能对公式和步骤的掌握不够熟练，影响解题效率。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学平台、实物教具（如正方体、长方体、三角板等）、白板或黑板、计算器。

-课程平台：人教版四年级上册数学教材电子版、在线教学平台。

-信息化资源：几何图形的动画演示视频、几何图形的互动软件、在线几何绘图工具。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、动手操作、游戏化教学、几何图形的测量和绘制。

教学过程设计

【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的几何图形，如窗户、桌椅等，引导学生观察并说出这些图形的名字。

2.提出问题：同学们，你们知道这些图形都有哪些特征吗？它们之间有什么关系呢？

3.学生回答：教师引导学生总结几何图形的基本特征，如形状、大小、角度等。

【讲授新课】

（用时：20分钟）

1.教师讲解：通过PPT展示几何图形的定义、特征、分类等知识点，结合实例进行讲解。

2.学生互动：教师提问，学生回答，如“正方形的四个角都是什么角？”等，加深学生对知识的理解。

3.教师演示：利用实物教具展示几何图形的构造，如正方体、长方体等，让学生直观感受几何图形。

4.学生分组：将学生分成小组，每组分发几何图形的实物教具，让学生动手操作，探索几何图形的特征。

【巩固练习】

（用时：10分钟）

1.教师提问：请同学们用刚才学到的知识，找出教室里的几何图形，并说出它们的特征。

2.学生回答：教师点评并总结，强调重点知识。

3.小组讨论：教师提出问题，如“如何将一个长方形分成两个完全相同的三角形？”让学生在小组内讨论并尝试解决。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：同学们，刚才我们学习了哪些几何图形的特征？它们有什么关系？

2.学生回答：教师点评并总结，强调重点知识。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：同学们，如果我们要测量一个三角形的面积，我们应该怎么做？

2.学生回答：教师点评并总结，强调测量面积的方法和步骤。

3.教师演示：利用多媒体展示测量三角形面积的方法，如剪拼法、割补法等。

4.学生分组：每组分发三角形纸片，让学生动手操作，尝试测量三角形面积。

【解决问题】

（用时：5分钟）

1.教师提出问题：如何将一个正方形分成两个完全相同的三角形？

2.学生分组讨论：每组提出解决方案，教师点评并总结。

【核心素养能力的拓展要求】

（用时：5分钟）

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得自己在哪些方面有了提高？

2.学生回答：教师点评并总结，强调核心素养的培养。

【教学双边互动】

（用时：5分钟）

1.教师提问：同学们，如果我们在生活中遇到几何问题，应该怎样解决？

2.学生回答：教师点评并总结，强调实际问题解决能力的培养。

【总结】

（用时：5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

【作业布置】

1.完成