第2课 方圆之间——“转向”模块与正多边形设计 说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docx

第2课方圆之间——“转向”模块与正多边形设计说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《第2课方圆之间——“转向”模块与正多边形设计》是2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册中的一课。本节课主要讲解“转向”模块的使用方法以及正多边形的设计技巧，旨在培养学生的编程思维和创新能力。本节课内容与实际生活紧密相连，通过学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高信息技术的应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过学习“转向”模块与正多边形设计，学生将能够理解并运用编程逻辑，提升问题解决能力；同时，通过动手实践，锻炼学生的动手操作能力和团队协作精神。此外，本节课还将培养学生的审美情趣，使学生在信息技术学习中能够融入艺术元素，提高作品的整体美感。

重点难点及解决办法

本节课的重点是“转向”模块的使用方法和正多边形的设计技巧。难点则在于学生对于编程逻辑的理解以及将这些技巧应用到实际设计中的能力。

解决办法与突破策略如下：

1.重点：通过生动的案例演示和分步骤讲解，使学生清晰地理解“转向”模块的操作流程。利用互动式教学，让学生在课堂上实时操作，加深印象。

2.难点：针对编程逻辑的难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题来学习编程思想。同时，设计一些简单的编程任务，让学生在完成任务的过程中逐步掌握逻辑思维。

3.突破策略：组织小组讨论，让学生在合作中共同解决问题，培养团队协作能力。此外，鼓励学生尝试不同的设计思路，通过实践探索来突破难点，培养创新思维和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册教材，确保每位学生都能跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含“转向”模块的操作步骤图解和正多边形设计案例。

3.实验器材：准备计算机设备，安装有相应的编程软件，确保网络的畅通。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动交流，并保证每个小组都有足够的操作空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“转向”模块与正多边形设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过需要让物体按照特定路径移动的情况？今天我们要学习的‘转向’模块和正多边形设计就能帮助我们实现这一点。”

展示一些利用“转向”模块和正多边形设计制作的作品图片或视频片段，让学生初步感受信息技术与艺术的结合之美。

简短介绍“转向”模块的基本概念、正多边形设计的重要性以及它们在信息技术领域的应用，为接下来的学习打下基础。

2.“转向”模块与正多边形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“转向”模块的基本概念、使用方法和正多边形的设计技巧。

过程：

讲解“转向”模块的定义和作用，包括其主要功能和使用步骤。

详细介绍正多边形的设计技巧，使用PPT中的图示或动画帮助学生理解正多边形的特点和绘制方法。

3.“转向”模块与正多边形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“转向”模块与正多边形设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“转向”模块与正多边形设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计思路和实现效果，让学生全面了解它们在编程设计中的应用。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何利用“转向”模块和正多边形设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“转向”模块或正多边形设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实现方法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“转向”模块与正多边形设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“转向”模块与正多边形设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“转向”模块的基本概念、正多边形的设计技巧、案例分析等。

强调“转向”模块与正多边形设计在信息技术领域的重要性和实际应用价值。

布置课后作业：让学生利用“转向”模块和正多边形设计制作一个