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《可爱的汽车》说课

襄州区张湾中心小学庄玉玲

一、说教材

本课《可爱的汽车》围绕“汽车”这一主题安排了绘画内容：画自己喜欢的车，这一活动，涉及造型表现学习领域的内容，在教学中，我着重引导学生抓住汽车的主要外形结构特点，把自己平时在生活中的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达，描画出自己喜欢的汽车，体现各种造型活动的乐趣。

说教学目标和教学重、难点。

本节课侧重平面绘画，让学生自主学习并对熟悉的交通工具大胆进行创作表现，画出自己观察后的感受。根据教材特点和学生实际情况特制定本节课的教学目标和教学重、难点。

（一）、教学目标是：

知识与技能：观察汽车的图片、实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

过程与方法：能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的汽车。

情感态度价值观：养成细心观察、善于思考的好习惯，在描画汽车的过程中感受绘画的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

??（二）?、?教学重点和难点是：

教学重点：能抓住不同种类汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。教学难点：对汽车适当装饰或添加想象，描画出自己喜欢的车。

三、说教法、学法

本课教学设计强调自主的学习行为，让学生对熟悉的交通工具大胆进行创造表现。在现实生活中学生见到的汽车非常多，也非常熟悉，我要求学生大家共同观察发现车的基本外形结构，并有针对性地谈自己最喜欢的车具有哪些特色。为本次活动打下知识基础。

?????在本次活动中主要是涉及到造型的训练，教学上我采用了以下过程：动画激趣——材料分析——创意指导——自主表现——评价迁移。其实，学生在用线上难度不高，关键是怎样引导学生表现自己喜欢的车，寻求造型的新异与美观，创意绘画体现了学生对未来科学设想。学生作业采用独立制作的方式完成。评价欣赏让学生感受成功的喜悦。本次课是一次承上启下的活动，结束时向未来延伸，体现现代科学与艺术的综合。

在活动中我为了启发学生的创造性思维，着重选择几个有特征的汽车，让学生大胆尝试创新，大家从不同角度观看、选择，一方面启发学生思考，让更多的学生用平面图来表现自己的想法。在学习技法上我还注重引导学生打破了原有汽车的基形，使汽车造型更独特。

四、说教学过程：

（一）、动画导入，揭题

1、师生共同观看《汽车总动员》动画电影片段。

2、你喜欢影片中的哪辆车？

3、揭示课题。

师：让我们一起走进汽车的世界。（板书课题）《可爱的汽车》

4、预期效果：老师相信同学们的表现会很棒的。

（二）、认识、感受

1、认识和观察汽车的外部特征

师：同学们，在我们生活中见过很多不一样的汽车，你认识哪些汽车？

老师今天也准备了一些汽车朋友（看课件）认识观察汽车：

师：这些汽车有哪些相同和不同？小组交流、反馈。

师生共同总结汽车特征：从外表上看，汽车是由车轮、车灯、驾驶室、车厢等主要部分组成的。（相同）

对汽车的颜色、形状、功能做简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识。

2、从不同的角度观察汽车

课件依次播放不同角度的汽车外形。

学生观察并思考汽车的外形是由哪些平面图形组成的？（长方形、正方形、圆形、梯形、三角形等。）

【本环节让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫。】

（三）、师生探讨

1、教师选择一辆小汽车模型进行示范描画。

2、质疑：(1)、绘画作品是否画得像汽车模型?

(2)、教师怎样刻画汽车的局部?

(3)、车身的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。

【本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式。】

（四）、尝试创作

1、提供作业方式：(1)、根据自己带的图片资料或模型画汽车。

(2)、提供两幅汽车的图片，让学生选择描画。

2、作业要求：将自己喜欢的汽车模型或摄影图片描画下来。抓住汽车的外形特征细致刻画。

3、学生作业。

（五）、评价交流

1、小组反馈交流结果，谈感受。

2、总结反思：通过本课的学习，学生们表现的非常棒。不过要成为一名“优秀的汽车设计师”可要经过努力的学习。增加自己对汽车知识的更多认识和理解。