北师大版 数学五年级上册 5.1 分数的再认识（一）课件.pptxVIP

北师大五年级上册;

复习引入——唤醒记忆

你能用分数表示图中的涂色部分占整个图形的几分之几，并完整的说一说吗?;

任务驱动——感受分数整体与意

3可以表示什么?举例说一说。;

任务驱动感受分数整体与意

还有什么可以当一个整体呢?请你举例说明。;

要求：

1.在方格纸上画出原图；

2.“”在哪里，请圈出来；

3.思考：你画的图里有几个“;

只要知道一个整体的部分，就能由这个部分推出整体。

这些图形的形状各不相同，行吗?;

拿出的铅笔数量为什么

会不一样多呢?

整体数量不同，,对应的部分数量就不同。;

有效互动——直观操作促理解

游戏规则：分别从两个袋子中取出糖果总数日

拿出的糖果数量多则获胜;

有效互动——直观操作促理解

分别从两个袋子中取出糖果总数的;

有效互动——直观??作促理解

分别从两个袋子中取出糖果总数的拿出的糖果数量多则获胜。;

有效互动——直观操作促理解

分别从两个袋子中取出糖果总数的拿出的糖果数量多则获胜。;

有效互动——直观操作促理解

分别从两个袋子中取出糖果总数的拿出的糖果数量多则获胜。

可能3猜猜选我;

你学到了什么?

1:;

巩固练习即学即练

一个圆的是,这个圆的是下列图形中的哪一个?B);

巩固练习-—即学即练

你能用分数表示圈出的草莓占整体的几分之几么?;

巩固练习——即学即练

用下面的分数表示红色纸条，你觉得对么?说说理由。